淺談學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的培養(yǎng)

葉彩芳

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”．興趣往往能發(fā)揮人的潛能，只有激發(fā)興趣，才能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性．學(xué)習(xí)興趣是一種力求認(rèn)識(shí)世界，渴求獲得文化科學(xué)知識(shí)的意志傾向，能推動(dòng)人們?nèi)で笾R(shí)，鉆研問(wèn)題．它是促進(jìn)成才的一種高效的催化劑．

化學(xué)知識(shí)零碎而繁雜，令許多學(xué)生望而生畏．如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣．使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性?本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談一些粗淺的看法．

一、巧妙引入課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)：“良好的開端是成功的一半”．從身邊發(fā)生的事情引入，從學(xué)生最感興趣的話題引入，容易引起學(xué)生的共鳴．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)情緒．

如講《硫酸》這個(gè)課題時(shí)．我從發(fā)生在附近的翻車事故說(shuō)起．我走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)教室里還沒(méi)有安靜下來(lái)，就問(wèn)：“你們知道前幾天發(fā)生的車禍嗎?”“知道，是裝有濃硫酸的鋁槽車翻車．”學(xué)生不知我這葫蘆里到底賣什么藥，這時(shí)，教室里開始安靜下來(lái)，大家的注意力都集中到我的問(wèn)題上．“那你們想知道當(dāng)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)及附近的情況嗎?想知道搶險(xiǎn)隊(duì)員是如何處理外泄的濃硫酸嗎?”“想．”學(xué)生異口同聲地回答．這樣，我利用學(xué)生的好奇心理，巧妙地引入課題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在不知不覺(jué)中被吸引到我的課堂教學(xué)中來(lái)，這堂課取得了良好的教學(xué)效果．

二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芨行У嘏囵B(yǎng)學(xué)生探究能力和創(chuàng)新能力．讓實(shí)驗(yàn)帶活課堂，讓實(shí)驗(yàn)激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)．

如在講授Al(OH)₃的兩性知識(shí)時(shí)，教師先演示Al(OH)₃分別跟鹽酸、NaOH溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，然后設(shè)問(wèn)：在NaOH溶液中逐滴滴入AlCl₃溶液至過(guò)量和在AlCl₃溶液中逐滴滴入NaOH溶液至過(guò)量，兩者的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是否相同?此時(shí)學(xué)生普遍認(rèn)為都是先有沉淀產(chǎn)生，后沉淀溶解．然后將學(xué)生分成兩組，在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證．實(shí)驗(yàn)后先由學(xué)生回答問(wèn)題，然后師生共同分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，最后得出結(jié)論．這樣一環(huán)扣一環(huán)．步步深入，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的記憶更加深刻，對(duì)Al(OH)₃性質(zhì)的掌握更加牢固．由于學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)，有教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，學(xué)生的注意力更加集中，觀察實(shí)驗(yàn)更加仔細(xì)．每次實(shí)驗(yàn)的成功又給學(xué)生帶來(lái)喜悅和自信，學(xué)習(xí)情緒倍增，學(xué)化學(xué)的興趣更加濃厚．

三、巧設(shè)懸念，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

懸念是對(duì)一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有找到答案前的一種焦急心理，它是學(xué)生企盼新知識(shí)的重要源泉．在教學(xué)中，抓住中學(xué)生這種心理特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，巧設(shè)懸念，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲．

如講鐵離子的檢驗(yàn)方法時(shí)，我給學(xué)生講了個(gè)故事：有位江湖游醫(yī)，在街頭叫賣膏藥．為了讓別人相信他的藥有奇效，他用刀在自己手臂上輕輕一“割”，頓時(shí)“鮮血”直流，然后用藥膏貼在“傷口”上，過(guò)了十幾分鐘，把藥膏撕去，不但“傷口”的血跡沒(méi)了，而且也沒(méi)留下疤痕，旁邊的幾位婦女感到非常神奇，紛紛掏出錢來(lái)買他的藥膏．同學(xué)們，你們說(shuō)這藥真的有那么神嗎?你們想知道這“神醫(yī)”是用怎樣的招數(shù)來(lái)騙人錢財(cái)?shù)膯?要揭開這個(gè)謎底．請(qǐng)看……這樣帶著懸念，帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，去思考、去分析，使學(xué)生一上課就興趣盎然，沉浸在樂(lè)學(xué)的氣氛中．

四、理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門自然科學(xué)，生活中各方面都與化學(xué)知識(shí)有著密不可分的聯(lián)系，要讓學(xué)生用化學(xué)視角去不斷地觀察生活、了解生活、認(rèn)識(shí)生活．如鋁壺中的水垢要用酸洗，胃穿孔的病人要服用含氫氧化鋁而不是含碳酸氫鈉的藥物．又如，食鹽里為什么加入的是碘酸鉀而不是碘單質(zhì)?洗滌羊毛制品為何最好用羊毛洗滌劑而不用洗衣粉?衣服沾上墨水如何清洗?怎樣除去焦飯的糊味等等．當(dāng)學(xué)生了解到化學(xué)就在他們的日常生活中之后，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣就會(huì)更加高漲．

總之，在教學(xué)中要不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生在參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程中享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和愛(ài)好，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)．只有這樣才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的素質(zhì)和能力