采取三項措施增強師德師風建設實效性

賀亞蘭

教育大計，教師為本；教師大計，師德為本；無德難為師，為師先立德。在第23個教師節來臨之際，胡錦濤總書記在中南海親切接見了全國優秀教師代表并發表了重要講話，殷切希望廣大教師愛崗敬業、關愛學生，刻苦鉆研、嚴謹篤學，勇于創新、奮發進取，淡泊名利、志存高遠，努力成為愛崗敬業的模范，成為青年學生健康成長的指導者和引路人。這“四點希望”是對新時期師德精神的新闡述、新概括。北京理工大學在造就德才兼備教師隊伍進程中，采取了三項措施，切實增強師德師風建設實效性。

一、加強領導，健全組織，制定師德建設有力措施

大學在高水平師資隊伍建設中首先要從工作組織、運行機制等方面加強師德師風建設工作，保障師德師風工作取得實效。學校根據辦學的實際需要成立了由黨委書記任組長，負責教職工思想政治工作和宣傳工作的黨委副書記任副組長，宣傳部、工會、人事處、教務處、組織部、黨校等有關部門參加的師德師風建設工作領導小組，負責議定學校師德師風建設計劃，檢查工作落實情況，及時發現、協調解決問題，總結指導工作。為了增強師德師風建設的覆蓋面和影響力，學校堅持適時組織開展以師德為主題的教育思想大討論，經過多次全校性討論，形成了“嚴師責、提師能、樹師表、講師愛”的良好氛圍。校院兩級制定了師德師風建設工作計劃，明確了工作目標和相關政策，形成了師德師風建設的良好機制，使得師德師風工作由“虛”變“實”，由“軟”變“硬”。各學院有一名院領導負責師德師風建設工作，各基層單位也指定專人從事師德師風建設的具體工作，使得其工作有領導率先垂范、以身作則，在基層責任落實、長期持續。

二、加強制度導向作用，強化師德師風監督考核機制

在師德師風建設方面，學校加大了制度建設力度。通過規范的制度，明確了教師的道德行為標準和履行師德義務的職責與要求，以及各職能部門師德建設工作的具體職責和任務。學校制定了與學校傳統相適應、與時代發展相結合、與教師工作和成才相吻合的師德師風建設規范，制定了關于教書育人、管理育人、服務育人工作的規定和相應的實施方案等制度。這些制度在實際工作中得到了很好的應用，每兩年一次的全校性“三育人”評選表彰活動，以及宣傳、學習師德標兵的活動已經在校園深入人心。

規章制度貴在發揮實際作用。多年來，學校一方面加強建章立制工作，一方面強化監督考核機制。通過制定學術職務評聘制度、科研基金與項目評審規范、學術資源使用辦法等，從源頭上預防學術道德失范甚至學術腐敗，倡導嚴謹治學，強化依法治學；通過增強各種評審的透明度、提倡“逢進必考”、建立全過程公示制等舉措，加強輿論監督；采取申訴、聽證、票決和“舉報有獎”等辦法，拒絕學術腐敗，鼓勵誠信治學；通過實行校領導和專家定期聽課制度，對授課教師師德表現進行客觀公正的評議，養成了學生上課后給教師量化評分的習慣；在職稱晉升、職務聘任、評選先進等工作中，堅持師德表現“一票否決制”，但強調要綜合各方面反映對教師的師德師風進行客觀評定，以此作為獎懲依據。

三、樹立典型，營造師德師風建設良好氛圍

近年來，黨和國家高度重視高水平創新型人才隊伍和創新團隊建設，形成了以兩院院士、有杰出貢獻中青年專家、百千萬人才工程人選等為主體的高層次人才群體，涌現出了一批優秀人物和創新團隊。通過開展師德標兵、師德先進等評比表彰活動，樹立師生身邊的典型，大力宣傳師德先進的事跡和精神，營造促進師德師風建設的校園氛圍；積極培育并廣泛宣傳教師中樸實無華的典型，特別是德藝雙馨的老教師、老專家的先進事跡，以此引導青年教師進步。如樹立了孟二冬、王選、方永剛等師德典范，在教師中旗幟鮮明地倡導德才兼備，倡導“學為人師、行為世范”。

目前，我校正處于創建高水平研究型大學的關鍵時期，需要一批領軍人物和創新團隊。學校結合貫徹胡錦濤總書記給孟二冬同志女兒回信的學習活動，以建立師德師風建設長效機制為目標，貼近實際，加強領導，認真挖掘和總結了我校信息科學技術學院的全國優秀共產黨員、國家著名雷達專家毛二可院士及其領導的雷達技術研究所科技創新團隊的先進事跡和精神，在校園大力弘揚尊師重教的良好風尚，增強了師德建設實效性。

一方面，學校力求使毛二可同志的先進事跡真實生動，觸及思想，增強學習宣傳的說服力。在學習宣傳毛二可同志先進事跡過程中，學校強調要堅持實事求是，廣泛聽取意見，懷有真情實感。首先，我們深入一線采訪挖掘了毛二可同志的先進事跡，提煉總結了體現在他身上的精神品質。其次，立足在校內開展學習宣傳活動，用身邊活生生的典型教育引導教師。學校先后在中層以上干部、青年學生、黨員骨干、研究生、青年教師、后勤產業系統、新生中舉行了10余場毛二可同志及其創新團隊的先進事跡報告會，每場報告會都取得了成功，引起了強烈反響。

另一方面，學校力求使宣傳活動貼近實際，形式多樣，增強教師學習先進的主動性。為此，學校成立了以黨委書記、校長為組長的領導小組，組成了寫作組和報告團。通過整合校內媒體資源和宣傳陣地，開辟專版、專欄、專題節目集中宣傳毛二可同志及其創新團隊的先進事跡，組織報告會在校內進行巡回演講，召開不同范圍的座談會，以及舉辦主題征文、創作主題歌曲、編排音樂劇等多種形式，有計劃、有組織地開展了學習宣傳活動，形成了弘揚高尚師德的校園文化。

學校通過扎實細致的宣傳工作，使毛二可院士及其創新團隊表現出的心系祖國、自覺奉獻的愛國精神，求真務實、勇于創新的科學精神，不畏艱險、勇攀高峰的探索精神，團結協作、淡泊名利的團隊精神，與時俱進、爭創一流的先鋒精神深入師生員工心中，在校園營造了積極向上、爭先創優的良好輿論氛圍。教師普遍感到這個典型可親、可敬、可信、可學。第一，毛二可院士在50多年的教學科研生涯中，始終把理想信念鎖定在“黨的事業是我的奮斗方向”的崇高誓言上，年逾70仍耕耘在教學科研一線，不求名利，默默奉獻，為師生鑄就了一個具有鮮明時代特征的優秀黨員教師的形象。第二，毛二可院士積極營造“凝聚人、培養人、寬容人”的團隊氛圍，用自己的人格魅力感召、吸引了一大批自愿放棄出國機會和高薪職位的優秀中青年人才，培養了一批學術思想活躍、創新能力強、發展后勁足的骨干師資和優秀學生，為廣大教師踐行社會主義榮辱觀、樹立崇高師德作出了榜樣。第三，在毛二可院士及其創新團隊先進事跡的激勵下，學校的教師和科研人員更加注重自主創新，更加注重團隊建設，涌現出了一批毛二可式的優秀教師和創新團隊。僅毛二可院士所在的信息科學技術學院就涌現出了以倪國強、王涌天教授為代表，勇攀學術高峰的光學工程團隊；以付夢印教授為代表，團結一心、敢于承擔大課題大項目的導航、制導與控制團隊；以呂昕、盛新慶教授為代表，團結和諧、善于合作的電磁場與微波技術團隊。在他們身上，既繼承了學校又紅又專、教書育人的優良傳統，又反映了時代要求，為全校教師樹立了榜樣。可以說，通過多種形式的學習宣傳活動，在校內外營造了尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創新的良好文化氛圍，使廣大教師充分感受到了黨和政府、學校以及社會對他們的尊重和愛護，引導他們保持積極、健康、向上的良好精神狀態，從而把學習、實踐毛二可同志先進典型的精神轉變為工作和學習的自覺行動，全身心地投入到教學、科研和育人工作中。

國運興衰，系于教育；教育大計，教師為本；教師素質，重在師德。實踐證明，踐行社會主義榮辱觀、辦好讓人民滿意的教育，關鍵是要有一支胸懷國家、信念堅定、學為人師、行為世范的高素質教師隊伍。從胡錦濤總書記給孟二冬女兒的回信，到與優秀教師代表座談時發表重要講話，可以看出黨和國家對教師隊伍建設的高度重視程度。我們應不遺余力地以師德建設為核心，以提高教師思想政治素質為重點，以加強和改進思想政治理論課為突破口，以促進大學生全面發展為目標，全面落實教書育人、育人為本的要求，提高辦學水平和教育質量。

（作者單位：北京理工大學黨委宣傳部）

[責任編輯：蔡桂蘭]