數學教學如何體現讓學生主動學習

張群偉

深化教學改革，提高教學質量，課堂教學方法的改革是關鍵.不同的教學內容有不同的教學方法和教學模式，但都須重視學生能力的培養和智能的開發，使學生能主動地進行學習與創新.因此，教學中教師應采取讓學生主動學習的方法，使學生勤思考?善鉆研?樂創新，讓學生掌握學習的主動權，嘗到成功的喜悅，真正成為學習的主人.

一?激發學生學習興趣，調動學生的主動性

“興趣是最好的老師”.有了興趣，就有了動力，就會主動.教學中教師應從以下方面激發學生的學習興趣.1.以史激趣.從祖沖之的成就到圓周率;從幾何三大不能問題談基本作圖等.2.以題激趣.在講三角形時，提出:“你能不登山，測山高;不過河，測河寬嗎?”使學生帶著問題思考?解答.3.以疑激趣.從揭牌講到代余除法，讓學生猜想32 003的末位數是幾.學生有了疑，急于得到答案，思維的積極性得到充分發揮.4.以成功激趣.適時肯定和表揚可激發學生的興趣和熱情，提高學生學習的主動性.

二?改學生的被動學習為主動學習

教師引導學生自學，共同討論總結.教學中教師應讓學生學會讀書.邊讀邊思，讀出關鍵的字句，讀出概念的內涵和外延，再由教師根據重難點，提出問題組織討論，改關鍵字詞?換說法，加深學生的理解.例如，在講“外心”概念時，書本上定義“外接圓的圓心叫做外心”.學生閱讀后，我提出問題:1.三角形是否都有外心?為什么?2.四邊形是否有外心?為什么?3.外心有什么……