化學教學與學生心理健康教育

楊　芳

現代社會的轉型使學生面臨著生活、學習、升學等壓力，加之社會上存在的一些負面影響，一些學生不同程度地存在心理障礙與心理疾病，面對這種現狀，教師應重視學生的心理健康，重視學生良好的心理素質的培養.在學科教學中滲透心理健康教育，不失為一條切實可行且行之有效的途徑.因此，教學中教師應著眼于學生的全面發展，積極探索并采取有效的措施對學生開展心理健康教育.

一、開展有趣的課堂活動對學生進行情感教育

充分利用初中化學教材相關內容，選擇那些學生最關心、最熟悉的事例和社會上的熱點問題進行教學.陶冶學生的愛憎情感，引起情感共鳴，把內隱在學生心靈深處的愉快、樂觀、同情等良好的情感激發出來.如充滿熱情、自豪地介紹我國鋼鐵的冶煉成就.義正詞嚴、激憤地抨擊社會上一些不法之徒以工業酒精兌水做成假酒，牟取暴利卻使人們身心健康受到極大傷害；有些小企業、小工廠、作坊偷排“三廢”給生態環境造成惡劣影響等事例.

二、利用化學家的感人事例激發學生堅強意志

介紹歷史上一些著名化學家在從事科學研究活動中，不畏實驗過程的危險、實驗條件的惡劣、多次實驗失敗后的打擊，不畏“權威”、“智者”的嘲笑、蔑視，堅信自己的能力及所從事工作的價值，不懈努力最終取得對人類社會造成巨大影響的成就.可讓學生從中體會到研究過程中必定會面臨諸多困難，必須……