物理教學中學生“意志品質”培養初探

陳紅波

物理教學的目的，除了培養學生能力，幫助學生掌握基礎知識和基本方法外，還應幫助學生形成良好的意志品質.不少學生物理學不好，原因不是智力低下，而是意志品質薄弱，主要表現在缺乏自覺性、堅韌性、果斷性和自制性.本文就如何在初中物理教學中培養學生的意志品質提出一些初步看法.

一、強化學生積極的心理傾向，調動學生學習的自覺性

理想是意志行動的強大力量源泉.初中生正處在少年向青年的過渡時期，理想尚未形成.初中物理教學中教師應抓住學生積極的心理傾向，對物理具有好奇心，從實用角度想學到能應用于日常生活的物理知識.學生常從物理的廣泛應用和物理學家取得成就的動人事跡中受到鼓舞，在心理上萌發出將來在科學上有所貢獻的愿望.這些心理傾向，有利于理想的樹立.因此，教學中教師應使學生的這些積極的心理傾向得到滿足.如教學“壓強”一課，開始，向學生提出：“圖釘的一頭為什么做成尖錐形？”并指出，如果我們學好了壓強，就能知道其中的道理了.學生頓感驚訝，想不到小小的圖釘也有科學道理，隨即產生濃厚的興趣.學習壓強知識，教師應首先介紹它在生活中的應用，使學生體會到物理和生產生活實際的關系，強化學生積極的心理傾向.其次，結合教學內容，適當介紹古今中外物理學家的故事，特別是選編一些反映我國現代化建設成就的物理問題，使學生認識……