談課改對教師素質能力的提升

楊正純　張作夏

教師的素質決定教育的優劣，社會對教育的要求，最終是對教師素質的要求，教師必須在改革的過程中不斷提高自己的素質.好教師要具備以下素質：

一要有底氣，有豐富廣博的知識.

二要有方法.簡單地說，要有引導——進步——再引導——再進步的教學方法．“方法比知識本身更重要”.這個方法包括學生學知識的方法，更包括教師教知識的方法.教師應分析學生接受能力，根據教材內容的內部聯系，研究哪些可以少講，哪些可以不講，該講的難點一定要講透、講清.教師的講要講到難點上、關鍵處，教師的教要教給學生最有用的知識.

三要有胸懷.教師應放下師道尊嚴的架子，真正與學生教學相長.對課堂上出現的未預料的情況或學生提出的難題，教師要真心實意與學生交流.

四要教材熟.有的教師講課手不離書本，眼不離教案，對于學生提出的與教材有關的問題表現出慌亂無措，原因是教案是照教案集抄的，答案是從教師用書上搬的.教師本身沒有經歷走進教材、走出教材的再加工消化過程，自己對教材不甚理解，哪會把課講得有滋有味？大家都有體會，新教材有很大的開放性，大多數習題都具有實踐性和綜合性，并注意讓學生經歷探究過程.教師的任務不能僅僅是教教材， 而應著眼于用教材教，通過基本知識的學習，掌握相應的方法，再用這些方法擴展新的知識；教師所思考的不能僅僅局限于教材上的顯性內容，而……