淺談學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)

房朝君

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，差生中的絕大多數(shù)智力并不差，可見決定差生的因素往往是非智力因素.所謂非智力因素，是指學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面的因素，例如動機?興趣?情感?性格?意志?習(xí)慣等.因此，教學(xué)中教師在啟迪學(xué)生的思維，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)能力的同時，還必須培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，下面談?wù)勎以诮虒W(xué)中結(jié)合教材內(nèi)容?培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素的一些做法.

一?用典型事例教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)意志

意志是非智力因素的重要方面，學(xué)生良好的意志品質(zhì)，對其智能的發(fā)展是有強化和推動作用的.教學(xué)中教師應(yīng)有目的地不斷用榜樣言行生動范例教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生頑強的學(xué)習(xí)意志，例如講華羅庚?陳景潤等我國著名數(shù)學(xué)家的事跡及成才的故事，指出他們之所以能登上數(shù)學(xué)的高峰，是因為他們具有鍥而不舍的堅強意志，教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的可貴品質(zhì)，培養(yǎng)克服困難的毅力，勤奮頑強地學(xué)習(xí).教學(xué)中教師應(yīng)給學(xué)生提供獨立活動克服困難的機會，教師積極啟發(fā)誘導(dǎo)，通過學(xué)生自己的努力，獨立探索克服困難的方法和途徑.同時注意培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力，初中生思想不穩(wěn)定，興趣容易轉(zhuǎn)移，上課容易分心，課堂上教師應(yīng)不斷以目光?表情?手勢以及聲音的變化或者作必要的停頓來警示他們，使其感到自己始終置身于老師的關(guān)注之下，從而自覺控制自己的注意力.有些學(xué)生依賴性強，不愛動腦筋，抄作業(yè)，教……