談?wù)剶?shù)學(xué)課的導(dǎo)入

趙慶川

“好的開始是成功的一半”，新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié).所以說，在課堂開始時(shí)能否迅速集中學(xué)生的注意力，從而把他們帶進(jìn)特定的學(xué)習(xí)情境中，對一堂課的成敗起著決定性的作用.教師對新課的導(dǎo)入要新穎.導(dǎo)入的形式很多，關(guān)鍵是要掌握“變通”的原則，根據(jù)不同的課程，選擇合適的導(dǎo)入方法.不管采用什么方式導(dǎo)入新課，都應(yīng)做到生動有趣，引人入勝，盡量給學(xué)生審美情趣上的滿足，才能在傳授知識?啟迪智慧?陶冶情操等方面取得良好的效果.根據(jù)自身的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入應(yīng)注意以下幾個(gè)方面.

1.溫故而知新.這是我們最常用到的方法，它實(shí)際上是一種“以舊入新，搭橋鋪路”的方式，即在開始新課之前，對上一節(jié)課的內(nèi)容，或者是跟新課程相關(guān)的原來學(xué)過的內(nèi)容，進(jìn)行回顧.因?yàn)槎际菍W(xué)過的課程了，所以相對來說，學(xué)生都比較熟悉，這樣很容易樹立起他們的信心，再順勢由淺入深地導(dǎo)入到新課上來，過渡自然，而且可以消除學(xué)生對新課的恐懼感.需要注意的是，教師要在課前多下點(diǎn)工夫，設(shè)計(jì)好過渡的內(nèi)容，讓學(xué)生感到新知識只是比原來的知識深了一點(diǎn)點(diǎn)，不要讓他們感覺到太大的差距.

2.提問“開場”.有些教師為了給學(xué)生制造“壓力”，會以提問的方式開場.提問是為了引導(dǎo)學(xué)生積極思維.提問要有目的性，不能想到哪里問到哪里，那樣反而容易打亂學(xué)生的思維.教師所設(shè)計(jì)的問題，必須符合學(xué)生……