談怎樣激活物理課堂教學(xué)

吳朝剛

轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念、掙脫應(yīng)試教育的束縛，是廣大教育工作者的共識(shí)，也是課堂教學(xué)改革的方向.在基礎(chǔ)教育階段，新課程理念下推進(jìn)素質(zhì)教育的主渠道是學(xué)校教育，主陣地是課堂.面對(duì)以往重教法、輕學(xué)法；重書本、輕實(shí)踐；重講解、輕參與；重結(jié)論、輕過程；重知識(shí)積累、輕能力發(fā)展的傳統(tǒng)教學(xué)，我們的課堂教學(xué)改革的切入點(diǎn)在哪呢？我認(rèn)為，物理課堂教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，是物理課堂教學(xué)改革的突破口.想做到這一點(diǎn)，必須要激活課堂.只有在充滿活力的課堂上師生才會(huì)全身心地投入，學(xué)生才能成為真正的主體、才能獲得能力的發(fā)展以及展現(xiàn)其能力的滿足感，課堂教學(xué)也才充分體現(xiàn)出她的魅力來.教師帶著激活課堂的意識(shí)去組織課堂教學(xué)，學(xué)生的情感、思維將會(huì)被充分調(diào)動(dòng)起來．在充滿活力的課堂氛圍里，能力的體現(xiàn)和發(fā)展達(dá)到了非常好的狀態(tài)，從而教師少教，學(xué)生多學(xué)、學(xué)好，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，從而提高教學(xué)質(zhì)量.我從物理課的引入、教學(xué)過程、課堂結(jié)尾作了初步探究.

一、新課引入要有趣味、有疑問

心理學(xué)家認(rèn)為，興趣是學(xué)習(xí)最直接意識(shí)到的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)．心理學(xué)研究表明，當(dāng)人遇到問題而沒有現(xiàn)成的辦法時(shí)，思維才會(huì)出現(xiàn).可見，思源于疑，“疑”是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一把鑰匙，因此我認(rèn)為新知識(shí)點(diǎn)的引入，一節(jié)課的開始要“帶著興趣，帶著疑問”.例……