信息技術與初中數學學科整合

楊　暉

進入新世紀，社會對教育提出了更高的要求，教師必須以全新的教學理念和教學方式、方法來適應新形勢下教育教學的要求，適應社會發展對教育教學的需要.新形勢下，教育教學從形式到內容、從信息傳輸的方式和數量到信息傳輸的對象都發生了巨變，如何實現形式與內容的統一，實現信息傳輸方式和數量的科學合理，實現信息傳輸方式和數量與對象承受力的和諧與統一？信息技術與學科整合是絕佳的方式.信息技術與數學學科的整合有哪些優勢，如何實施？

一、認識信息技術與數學學科整合的優勢

新課程標準提出：學生的數學學習的內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的，而內容的導視應采用不同的表達方式，以滿足學生多樣化的學習需求.信息技術對文本、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等具有強大的綜合處理能力，可增大課堂信息容量，提高教師控制教學信息的靈活性.

實驗證明：人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，3.5%來自嗅覺，1.5%來自味覺.多媒體計算機既能看得見，又能聽得到，還能動手，這樣多感官刺激，可使學生獲得更多信息，可有效地改善學生的學習方式，加快學生的理解進程，提高學生的認知能力，并為直觀教學提供了可能.

1.創設情境，激發學習興趣.“凡是富有成效的學習，學生必須對學習的材料具有深厚的興趣.”興趣是學生獲取知識、拓寬眼界、豐富心理活動的最主要的推動力.利用信息技術，向……