中職電子教學(xué)滲透創(chuàng)新教育的策略探討①

[摘 要] 在素質(zhì)教育背景下，中職電子教學(xué)不僅要為學(xué)生傳授知識(shí)，還要重視對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新教育，讓學(xué)生通過大量實(shí)踐提升動(dòng)手能力，并形成創(chuàng)新精神。中職學(xué)校應(yīng)重視電子教學(xué)，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，真正滿足社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型專業(yè)人才的需求。將簡(jiǎn)述中職電子教學(xué)滲透創(chuàng)新教育的意義，并提出行之有效的策略。

[關(guān) 鍵 詞] 中職電子教學(xué)；創(chuàng)新教育；滲透

[中圖分類號(hào)] G718 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）11-0011-01

創(chuàng)新是提升一個(gè)國(guó)家發(fā)展力的關(guān)鍵，對(duì)中職學(xué)校電子專業(yè)而言，更需要加強(qiáng)創(chuàng)新教育，在整個(gè)電子教學(xué)過程滲透創(chuàng)新教育，培養(yǎng)更多創(chuàng)新能力強(qiáng)、專業(yè)技術(shù)過硬的復(fù)合型人才。對(duì)此，中職電子專業(yè)教師要充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新教育的重要性，積極探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神的有效途徑，為學(xué)生全面能力的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、中職電子教學(xué)滲透創(chuàng)新教育的意義

當(dāng)前中職電子教學(xué)還存在著應(yīng)試教育理念，將教育側(cè)重點(diǎn)放在為學(xué)生傳授知識(shí)上，忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新等能力的培養(yǎng)，教學(xué)觀念長(zhǎng)期得不到轉(zhuǎn)變，教學(xué)內(nèi)容與方法也常見不變。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，中職電子教學(xué)迫切要求教師轉(zhuǎn)變自身角色，主動(dòng)創(chuàng)新教學(xué)方法。同時(shí)，從中職電子課堂教學(xué)來(lái)看，仍然沿用以往老舊的教學(xué)方法，基本上是照本宣科，無(wú)法增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，不能滿足新時(shí)代對(duì)創(chuàng)新人才的需求。由此可見，將創(chuàng)新教育滲透到中職電子教學(xué)中已經(jīng)勢(shì)在必行，教師應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)創(chuàng)新教育改革，盡快建立起創(chuàng)新型教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用各種方法與途徑，提升創(chuàng)新教育效果。

二、中職電子教學(xué)滲透創(chuàng)新教育的策略

（一）盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念與方法

為提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師應(yīng)更新教學(xué)觀念與方法，明確教育目標(biāo)。教師要將知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)的關(guān)系處理好，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生獨(dú)立自主能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生通過深入探究問題，在牢固掌握知識(shí)的同時(shí)，展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力。例如，在“脈寬調(diào)制”教學(xué)中，教師先為學(xué)生講解基礎(chǔ)知識(shí)與內(nèi)容，便于為之后的實(shí)踐提供指導(dǎo)。之后由學(xué)生獨(dú)立完成電路的裝配與焊接任務(wù)，遇到問題后可以和同學(xué)進(jìn)行討論，實(shí)在無(wú)法解決才由教師講解，教師應(yīng)為學(xué)生提供解決思路，引導(dǎo)學(xué)生逐步解決問題。通常中職學(xué)校配備有示波器等通用儀器，便于學(xué)生實(shí)踐操作，教師可以使用示波器，讓學(xué)生觀察脈沖寬度變化、燈泡亮暗對(duì)比、各點(diǎn)電壓波形，能夠直觀理解脈寬調(diào)制基本原理。這個(gè)可以激發(fā)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手和表達(dá)能力，學(xué)生在積極思考的過程中，創(chuàng)新能力得到了提升。

（二）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

在中職電子教學(xué)中，教師要體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位，合理組織課堂教學(xué)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生能夠主動(dòng)聽講與思考。教師要營(yíng)造和諧、寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，尊重學(xué)生的人格，充分展示學(xué)生的個(gè)性與愛好。通過師生的有效互動(dòng)，共同參與到教學(xué)活動(dòng)之中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，積極思考，敢于表達(dá)自己的想法。教師還要讓學(xué)生以小組為單位展開合作學(xué)習(xí)，能夠獨(dú)立發(fā)表自己的見解，相互促進(jìn)，這樣可以收獲成功，感受到學(xué)習(xí)的快樂，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。在良好的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生的聰明才智與創(chuàng)造力才能最大限度地發(fā)揮出來(lái)。此外，信息技術(shù)的發(fā)展，也讓中職電子教學(xué)資源更加豐富，實(shí)現(xiàn)了對(duì)教學(xué)空間的拓展。教師可以借助多媒體集文字、圖片、聲音、圖像等于一體的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，讓教學(xué)內(nèi)容變得更加直觀，動(dòng)態(tài)展示各方面知識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）注重發(fā)散學(xué)生思維，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)

中職電子專業(yè)教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生潛能，讓學(xué)生思維始終處于活躍狀態(tài)。例如，在討論零點(diǎn)位點(diǎn)確定方法時(shí)，教師應(yīng)先讓學(xué)生進(jìn)行討論：（1）怎樣確定該參考點(diǎn)？（2）常見確定方法有哪些？（3）每種方法涉及哪些知識(shí)？學(xué)生在分析、對(duì)比、歸納與操作后，逐步掌握知識(shí)，讓學(xué)生思維靈活性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。在完成課堂教學(xué)以后，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，帶著探究問題深入企業(yè)、街道、農(nóng)戶等地展開訪問與調(diào)查，也可以上網(wǎng)查找資料，將數(shù)據(jù)收集、整理出來(lái)，形成調(diào)查報(bào)告。這樣一來(lái)，學(xué)生在完成教師布置的任務(wù)時(shí)，可以鞏固已經(jīng)掌握的知識(shí)，創(chuàng)新能力也能得到提升。

（四）重視實(shí)訓(xùn)課，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

中職電子教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)，這樣能夠讓學(xué)生形成較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)。教師可以設(shè)計(jì)一些能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生智力開發(fā)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在有趣、新奇的探索活動(dòng)中掌握新知。例如，在“正弦交流電的表示方法”的教學(xué)中，教師要提前讓學(xué)生收集一些有關(guān)對(duì)稱的圖片資料，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，了解正弦波的基本特點(diǎn)。同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用電腦設(shè)計(jì)一些基本圖案，利用平移變換設(shè)計(jì)各種初相不一樣的正弦波形。這些活動(dòng)充滿趣味，能夠吸引學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)此，教師應(yīng)多組織學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，有效拓展學(xué)生的思維活動(dòng)空間，提升創(chuàng)新教育成效。

總之，當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)日益白熱化，只有具備一定的創(chuàng)新能力，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立足。對(duì)于中職電子教學(xué)來(lái)說，需要教師重視滲透創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力，能夠通過自主探究活動(dòng)，積極思考問題，牢固掌握各項(xiàng)知識(shí)，并充分發(fā)揮出自身的創(chuàng)造能力。這樣才能培養(yǎng)更多知識(shí)水平高、專業(yè)技能強(qiáng)的創(chuàng)新性人才，滿足社會(huì)發(fā)展的需要。

參考文獻(xiàn)：

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