淺談第二課堂對學風的影響

李曉麗

第二課堂是由學生自愿參加的、有組織的學習專業知識及提高綜合素質的各種實踐活動，覆蓋了專業知識、事業發展、社會認知、為人處事、日常生活等內容，對于提高學生的語言表達能力、創新能力、社會交往能力、學以致用能力、合作能力等方面有很大的促進作用。因此，第二課堂不僅是對第一課堂教學內容的補充和深化，而且更是高校學風建設中不可或缺的重要組成部分和載體。筆者結合北京聯合大學應用文理學院的工作實際，試從以下幾個方面淺析第二課堂對學風建設的影響。

一、有助于學生明確學習目的，端正學習態度

學習目的和學習態度是學風建設的根本內容。當前,高校中學風滑坡的一個突出表現就是部分學生學習目標不明確，沒有正確的學習態度。比如，有的學生入學后因學習目標模糊不清，對個人學習放松要求，產生了“懶惰”思想；有的學生學習雖有目的，但只求混一張文憑；有的機械地應付考試；有的逃課、曠課，即便上課也不認真聽講，不記筆記，課后不做作業或抄襲別人的作業，導致學習成績很差等。針對上述現象，我院結合學生實際，自新生入學起就充分發揮第二課堂思想政治工作陣地的優勢，通過形式多樣、內容豐富的活動，有目的、有步驟地對新生進行思想教育。如組織與優秀學長交流、請優秀畢業生回校座談、請剛告別學生時代的年輕教師做“應如何度過大學時光”的系列講座等活動，讓新生盡快進入角色，剛進校就能夠了解所學專業的特點、專業方向、專業優勢、培養目標、就業方向等，明確今后努力的目標和方向，從根本上端正學習態度。此外，我院為進一步豐富第二課堂的內容，以愛國主義、集體主義和社會主義為主題，注重弘揚中華民族優秀的傳統文化和時代主旋律，經常組織優秀事跡報告會、征文、演講比賽、書法、繪畫大賽，以及合唱比賽等活動，通過潛移默化的影響，使他們樹立遠大的人生理想，將個人的前途和祖國的命運緊密聯系在一起，認識到學習對個人成長發展、社會進步、祖國振興的重要性，逐步培養他們嚴謹求實、勤奮刻苦的學習態度。現在，我院學生不但在理論課堂教學中能夠認真聽講、主動思考、獨立地完成作業，在實踐教學中能夠獨立操作，高質量完成各種能力訓練任務，而且還能結合自身特點發揮多方面的專業特長。

二、有助于激發學生學習興趣，提高學生學習積極性

第二課堂是激發學生學習興趣，提高學習積極性的最佳方式。客觀地說，與其他院校的學生相比，我院大部分學生文化基礎較薄弱、學習興趣不濃、沒有良好的學習習慣，但由于學生絕大多數為北京生源，他們中的大多數都興趣愛好廣泛，實踐動手能力較強。針對上述特點，我們借助第二課堂將知識性與趣味性有機統一、將書本知識同生產實踐緊密結合的優勢，鼓勵學生積極參加各種文體、社會實踐活動。我院的陽光游子文學社、校園通訊社等社團都是由愛好文學、新聞學、DV攝制、播音主持的學生自發成立的。他們在指導教師的幫助下，自主創辦刊物，獨立承擔學院廣播站的采、編、播任務。專業知識與實踐相結合的活動方式，極大地激發了學生的積極性，他們由平日對相關專業課程抵觸、畏難轉變為主動鉆研和探索，不斷地提出和解決問題。同時，教師也由傳統教學中的灌輸者變成了因材施教的指導者，學生在第一課堂學到的相對“死”的知識, 在第二課堂中“活”了起來。通過第二課堂，既開發了學生智力, 促進了學生身心健康發展，又培養了學生運用知識的能力,將應試教育轉化為了素質教育，增強了學生的積極性、主動性，使學生的才能得到了充分發揮。

三、有助于增強學生專業技能，培養學生創新能力

從近些年的情況看，高校學生中普遍存在專業技能缺乏、創新能力不強的現象，我院也不例外。許多學生缺乏創新觀念、創新欲望、創新興趣以及創新所需的觀察能力和思維能力，就業時才發現所學的書本知識與實際工作相差甚遠。為增強學生的專業技能，培養學生的創新能力，我們在第二課堂中主要采取了以下措施：一是加大社會實踐活動力度，寒暑假均按年級組織與專業相結合的社會實踐，并逐步建立了多個專業實踐基地，使學生通過社會調查了解現實中的新問題、新情況和新需求，并通過生產實踐和參加科研活動，對書本知識進行運用、綜合、深化與提升。二是大力開展以“挑戰杯”為龍頭的各類學科競賽，以賽帶練，增強學生專業技能和創新能力，促進學風建設。如組織學生參加學生課外科技學術作品競賽、創業計劃大賽、電子設計競賽、數學建模競賽、英語演講比賽、機器人大賽和ERP沙盤比賽等，以培養學生分析問題、解決問題的能力和創新意識。我院還專門設立了學生科研立項，鼓勵大學生積極參與科研活動，較好地培養了學生的科研能力。三是充分發揮學生社團的作用。近年來，我院組織了一批學生科技類社團，如學生科協、創業聯盟、收藏社、多媒體協會、航模協會、英語俱樂部、電子競技社、科技先鋒社等，這些社團貼近專業設置，不僅能滿足廣大學生的興趣愛好，而且也為學生提供了施展才華的舞臺，因而倍受學生青睞。廣大學生在參與社團活動的過程中，通過緊緊圍繞專業學習，廣泛開展學術研究和學術交流，既拓寬了視野、擴大了知識面，又提高了分析問題、解決問題和理論聯系實際的能力。

總之，從我院的實踐來看，廣大學生通過參加豐富多彩的第二課堂活動，學習了知識，陶冶了情操，凈化了心靈，開闊了視野，提高了素質，增長了才干，同時，也必將對進一步優化育人環境，提高學校辦學水平產生積極影響。■

（作者單位：北京聯合大學應用文理學院）

[責任編輯：張 敏]