“威脅健康的主要疾病”教學案例

彭汀汀

1 教學目標

知識目標：舉例說出常見心血管疾病的病因及其預防措施。

舉例說出我國發病率高的癌癥和預防癌癥的主要措施。

能力目標：學生逐步形成收集資料、分析材料的能力。

嘗試閱讀、分析、歸納和討論等多元化學習方式，學生的自主學習能力得到提高。

情感目標：關心他人健康，增強互救互助意識。

樹立由消極被動地治療疾病變為積極主動地呵護健康的健康新概念。

2 教學重點和難點

教學重點：舉例說出常見心血管疾病的病因。

舉例說出預防癌癥的主要措施。

教學難點：舉例說出如何預防心血管疾病的發生。

3 課前準備

教師準備：心臟結構模型、有關白血病的視頻。

學生分小組準備：搜集有關心血管疾病的資料、移植骨髓治療白血病的原理、防癌治癌的資料。

4 教學方法

引導—探究；講述與歸納、觀察與討論法相結合。

5 課時安排

1課時

6 教學過程

6.1 復習導入

師：七年級下冊時我們學過心臟的結構和人體的血液循環，下面請同學們2人一組，結合心臟模型，回顧以下幾個問題：

① 組成心臟的四個腔和與之相連的各血管

② 人體的兩條循環路線——體循環和肺循環

生：四個腔（上房下室），分別是左心房、左心室、右心房和右心室。

點評：區分心臟左右的方法：① 心尖偏向的方向是左側；② 心壁厚的是左心室。

生：體循環（左心室－主動脈－各級動脈－毛細血管網－各級靜脈－上、下腔靜脈－右心房）。

肺循環（右心室－肺動脈－肺部毛細血管網－肺靜脈－左心房）。

點評：心臟內的循環——同側心房的血流入同側的心室，其中心房和心室中的瓣膜阻止血液倒流。心臟內的血循環將肺循環和體循環聯系起來，兩個循環不分時間先后，不斷周而復始，給細胞帶來生長所需要的氧氣和養料，帶走代謝產生的廢物。

細胞的生長離不開氧氣和養料，并且代謝產生的廢物也需要及時運走。心臟是人體的一個器官，也是由細胞組成的，那它的組成細胞生長所需的氧氣和養料以及廢物的輸送是靠什么血管呢？這些血管的病變又會給身體帶來怎樣的傷害呢？帶著這些問題，我們來探討本課的內容。

設計意圖：從已學知識引入，層層推進，激發學生要解決問題的欲望，從而使學生帶著問題聽課，培養學生的推理分析能力，以便達到最佳授課效果。

6.2 講授新課

6.2.1心血管疾病

（讀一讀，比一比）請大家閱讀課本第二、三段的內容，并且結合心臟模型，看看能否找到如下問題的答案：

① 冠狀動脈的位置在哪里？

② 血液在心臟的循環方式是怎樣的？

③ 冠心病、心絞痛和心肌梗死的發病機理是什么？

在主動脈的基部，有兩條動脈貼在心臟的外面，這就是冠狀動脈。冠狀動脈逐漸分支，深入到心臟的肌肉中，形成毛細血管網，然后再通過靜脈，最終進入右心房。血液通過這條循環途徑，就可以給心臟的肌肉細胞運來氧氣和養料，同時帶走代謝廢物。

如果冠狀動脈發生病變，就會導致心臟的細胞缺血，這種病變就叫做冠心病。如果心臟的肌肉暫時性缺血，可出現胸悶、心前區疼痛，這就是通常所說的心絞痛。如果冠狀動脈被凝血堵塞，血液就不能流通，就會引起心肌梗死，嚴重時可能危及生命。

這些疾病都屬于心血管疾病的范疇。心血管疾病是由心臟和血管的病變引起的疾病。請我們的生物第一興趣小組展示課前準備的有關心血管疾病的資料。

設計意圖：培養學生上網收集、歸納資料的能力和小組合作意識。

點評：近年來，心血管疾病的危害已經超過傳染病，成為我國人民健康的最大威脅之一，這就迫切需要我們來了解是什么原因導致這種疾病高發。

研究表明，冠心病又被稱為生活方式疾病。導致冠心病的主要原因有高脂肪飲食、缺乏運動、吸煙等。凡是有心絞痛的病人，應隨身攜帶硝酸甘油、麝香保心丸等藥品。心絞痛一旦發作，應立即將藥片含于舌下進行自救。

6.2.2 癌癥

除了心血管疾病需要被關注外，還有一種在20歲以下的青少年和兒童中高發的白血病也需要我們給予高度的重視。統計資料表明，我國每年新增病例達4～6萬人，其中50%以上是兒童。

播放“白血病”視頻。

點評：白血病又稱為血癌，是血液中白細胞惡性增殖的結果，它不僅影響骨髓及整個造血系統，使正常血細胞生成量減少，而且還侵犯身體其他器官；主要表現為貧血、皮膚、牙齦、鼻腔等出血或便血、尿血，反復感染及白血病細胞侵犯各組織、器官引起的相應癥狀，如侵犯皮膚可引起腫塊，侵犯到中樞神經系統出現頭痛、嘔吐、視力模糊等。

請同學們閱讀課本上的討論《關注白血病》，分組辯論：捐獻骨髓的好處（正方）；捐獻骨髓的壞處（反方）。

點評：目前，我國中華骨髓庫庫存資料不足3萬例，與美國的450萬例、歐洲的370萬例、中國臺灣的21萬例相比相差太遠。而我國每年有400多萬患者等待著造血干細胞移植，僅白血病患者，全國每年就新增4～6萬人，其中50％以上是兒童。要滿足這些需骨髓移植病人的需要，我國的骨髓庫至少要有4000萬例的庫存資料。

生物第二興趣小組講解移植骨髓治療白血病的原理。

設計意圖：通過白血病讓學生理解癌癥的發病機理；引導學生通過辯論普及骨髓移植知識，提高公民自愿捐獻的意識。

白血病是癌癥的一種。癌癥又稱為惡性腫瘤，是當今世界上嚴重威脅人類健康的主要疾病。人體除了頭發、指（趾）甲外，幾乎所有的組織、器官都可能發生癌變。常見的癌癥有：胃癌、肝癌、肺癌、食道癌、乳腺癌、大腸癌、宮頸癌、白血病等。其中發病率在城市、農村和青少年居于第一的分別是：肺癌、胃癌和白血病。其發病機理請大家閱讀課本后小組討論，嘗試以圖表的形式總結歸納出來（圖1）。

01

請生物第三興趣小組介紹一些癌癥的防治辦法。

設計意圖：幫助學生改正不良的生活習慣，養成良好的生活方式，呵護健康、遠離癌癥。

7 教學反思

本節課的內容是與生活、健康密切相關的，學生對一些知識都有一定的了解，因此在課程設計時充分本著以學生為主體的原則，將課堂交還給學生，老師只起著引導的作用，旨在培養學生自主學習的能力。在教師講述的過程中穿插一些讓學生課前準備的內容，既防止課堂上只有教師講述的單調現象，同時還鍛煉了學生收集材料和語言表達能力，大大提高了課堂效率。