教育博客在教學中的應用分析

摘 要本文主要從教學的角度分析了博客，對博客在教學中應用的現狀進行了綜述，并嘗試著對其做了一些展望。本文的重點在于分析了教育博客的優勢與缺陷，為教育博客應用于教學提供了參考。

關鍵詞 博客；教育博客；應用

中圖分類號：G642.641 文獻標識碼：A 文章編號：1671-489X（2008）06－0063-01

互聯網的出現極大地改變了我們的日常學習和生活。尤其是最近，網絡上興起了一種基于開放源碼的社會性軟件——博客。這是繼Email、BBS、ICQ之后的第4種網絡交流方式，它改變了我們的學習方式。博客已成為國內教育領域的一大熱點，許多教師利用博客變革教育，促進自身專業發展。

1 博客與教育博客簡介

1.1 博客簡介博客是一種新型的互聯網交流方式，是一種表達個人思想的平臺，博客的內容一般是按照時間順序排列的[1]。

1.2 教育博客簡介教育博客，即基于博客平臺的、能夠作為學生的學習資源、教師的教學平臺及其信息化生活的環境。教育博客不僅是信息呈現的平臺，也是教師群體互動的平臺，是師生學習實踐的載體。

2 教育博客應用的優勢所在

2.1 提供豐富的教學資源教育博客作為一種交流平臺，將過去以書面為載體的敘事研究架構在現代信息技術平臺上，實現了敘事研究的新發展。同時，教育博客使得資料更容易保存和流通。教育博客允許教師把平時的教學經驗保存于博客上，豐富了教育博客的教學資源。

2.2 有利于學生進行在線學習教育博客日漸成為一種在線學習的好幫手，它為網絡教育下的學習提供便捷。另外它的共享性使學習者的學習更有意義，通過共享資源，每個人都能夠獲得更多的學習資源。

2.3 作為師生交流的平臺教育博客為師生之間的交流提供了一種全新的渠道。它可以給教師提供一個平臺，讓他們記下自己的心得體會，學生參與其中，提出自己的建議。同時，學生還可以把自己的知識見解發到博客上。學生在學習中遇到的問題也可以在線向教師提問，從而獲得解答[2]。

3 教育博客應用的不足之處

3.1 時間上的限制由于教育博客的應用需要依附于計算機，因此它不適合傳統的課堂環境，而是更適用于課外教學。而學生在課外使用博客的幾率相對較低，因此如何吸引學生的興趣還是個問題。

3.2 技術上的限制由于人們的計算機水平不同，限制了教育博客使用對象的范圍。同時計算機的硬件使用以及網絡性能的穩定性，也在某些程度上限制了教育博客的應用[3]。

3.3 教育博客的互動性相對較弱，交流的實時性有待提高例如學生在遇到問題的時候，不能得到教師及時的解答，這給師生之間的交流造成較大的交互距離。

4 小結

在現代的網絡教學中，教育博客已經成為學校教學工作中必不可少的一項教學工具，是學校開展教學工作的一種重要的教學資源。目前，從全國范圍來看，教育博客還處于剛剛起步階段，不過隨著技術的進步，越來越多的教師將學會教育博客的使用，使其變成像Word一樣人人會用的基本信息工具，從而更好地輔助教師的教學和學生的學習。

參考文獻：

[1]賀雪晨.博客及其在教學中的應用[J].教育信息化，2003(10)

[2]莊秀麗.用Blog的方式學習[J].中國研究生，2003（5）

[3]王良輝.博客文化及其教育應用[J].遠程教育雜志，2004(1):7-9