運(yùn)用Ｆｌａｓｈ ＭＸ制作交互性德育課件

摘 要以實(shí)例介紹運(yùn)用Flash動畫制作功能強(qiáng)大的交互性德育課件，它既能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更有利于教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容和安排學(xué)習(xí)計(jì)劃。Flash課件的交互性主要體現(xiàn)在順序的選擇、內(nèi)容的取舍和問題的解答3個方面，課件的交互是靠按鈕的動作語句來實(shí)現(xiàn)的。

關(guān)鍵詞：Flash課件；德育；交互

中圖分類號：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-489X（2008）06－0054-02

1 前言

Flash動畫軟件功能強(qiáng)大，文件容量小，尤其是Flash中內(nèi)置的動作語言，可以制作出各類交互性德育課件，大大豐富和增強(qiáng)了課件的教學(xué)功能。本文以運(yùn)用Flash MX制作完整的德育課件《做情緒的主人》為例，談?wù)勅绾沃谱鹘换バ缘牡掠n件。

2 《做情緒的主人》課件簡介

課件片頭用鼠標(biāo)跟隨、變幻的文字及動聽的音樂吸引學(xué)生的視覺，讓學(xué)生從下課的狀態(tài)迅速回到課堂。右下角是進(jìn)入按鈕，單擊即進(jìn)入課件主頁面。主頁面是美麗的海灘邊、漂亮的藍(lán)天白云、靚麗色彩的劃船、休閑的椅背，給學(xué)生賞心悅目、心曠神怡的感覺，讓學(xué)生帶著輕松的情緒進(jìn)入課堂。主頁面上有5個按鈕（即課件五部分）：“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)”“自主探究”“走上講臺”“開心一刻”“拓展延伸”。

“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)”場景用2幅學(xué)生自己的畫作為背景（選擇學(xué)生自己的畫作，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣）。通過情景畫面和問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景創(chuàng)設(shè)模式。讓學(xué)生通過情景體驗(yàn)思考問題：“同樣是下雨，他們的情緒有什么不同？”讓學(xué)生形成“情緒與個人的態(tài)度是緊密相連的”的概念，問題“哪位同學(xué)能把他們在雨中的言語、動作模擬一下”，能發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)和表演能力。

“自主探究”場景是看一段老奶奶在困境中犯愁的小故事，引導(dǎo)學(xué)生分組討論：“如果你是老奶奶的鄰居，你說什么能使老奶奶高興起來呢？”單擊播放按鈕即進(jìn)入“比較畫中同學(xué)的情緒有什么不同，反映了他們各自什么樣的心情？”畫面。這里從實(shí)際事例入手，與學(xué)生生活實(shí)際緊密結(jié)合，學(xué)生可結(jié)合對思想政治知識的理解，聯(lián)系自己的實(shí)際認(rèn)識，加深對“控制情緒可通過改變想法和做法”知識的理解和學(xué)習(xí)能力的提高。

“走上講臺”場景是為更好地體現(xiàn)師生互動，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生主體性和創(chuàng)造力提供技術(shù)支持。走上講臺顯示的內(nèi)容是：“寫出自己最煩惱的三件事（不用署名），全班同學(xué)輪流上臺抽簽，念出紙上內(nèi)容，分組討論幫同學(xué)想出金點(diǎn)子”。當(dāng)前社會需要培養(yǎng)具有團(tuán)隊(duì)合作精神的人，學(xué)會承擔(dān)一個有效的小組成員的角色是每一個學(xué)生都應(yīng)掌握的必要技能。通過小組討論、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)與他人有效合作與交流的能力。

“開心一刻”場景是以美麗的卡通圖作為背景，單擊“播放”按鈕播放形象的父女經(jīng)典對話動畫，激發(fā)學(xué)生的興趣，不僅生動、形象、幽默，而且包含著豐富而深刻的道理，發(fā)人深思，回味無窮。課件中恰當(dāng)運(yùn)用幽默動畫使學(xué)生情趣盎然，學(xué)習(xí)興趣倍增，課堂氣氛活躍。

“拓展延伸”場景是一幅漂亮的卡通畫，單擊“播放”按鈕，即進(jìn)入動畫 “做情緒的主人……”等8種控制情緒的方式，讓學(xué)生選擇該種控制情緒的方式是好的方式還是不好的方式，在這個延伸訓(xùn)練過程中，使學(xué)生的眼睛、耳朵、大腦等多個器官都參與到教學(xué)活動中來，使學(xué)生在單位時間里所獲取的知識量大大地增加，提高了獲取知識的效率。同時，使學(xué)生具有一定的學(xué)習(xí)選擇權(quán)，真正體現(xiàn)了他們的主體地位。

3 如何制作交互性動畫課件

3.1 明確交互型課件的特點(diǎn)一是順序的選擇。一個課件，不管是內(nèi)容、目標(biāo)還是任務(wù)，都應(yīng)該劃分為各個相對獨(dú)立的組成部分。各個部分的排列，既有邏輯上的先后順序，同時還應(yīng)提供靈活的跳轉(zhuǎn)功能。使用者隨時可以從當(dāng)前部分跳轉(zhuǎn)到另外的部分。避免課件沒有模快化，整個課件只有下一步、下一步，一直到最后，呈現(xiàn)給使用者的是一種線性結(jié)構(gòu)和單向流程。二是內(nèi)容的取舍。一個完整的課件，從設(shè)計(jì)者的角度來看，常常是一個內(nèi)容豐富的資源庫。但對使用者而言，就不一定非得全盤照搬了，而是從實(shí)際的教學(xué)需要出發(fā)進(jìn)行取舍。這就要求程序做到模塊化、網(wǎng)狀化。本例的交互體現(xiàn)在5個模塊中，5個按鈕對應(yīng)5個場景，在一個頁面上設(shè)置5個按鈕，把要學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容有選擇地放在桌面上，由學(xué)生或教師選取合適的內(nèi)容。這好比請客吃飯，所有的菜都放在桌子上，讓賓客們各取所需。三是問題的解答。除了順序的選擇和內(nèi)容的取舍之外，問題的解答及針對性的提示和幫助，是交互性課件的又一重要特色。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是知識的主動獲取者，而不是被動的接受者。一個好的課件就要充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)者的主體性、參與性，適當(dāng)?shù)木毩?xí)、嘗試和實(shí)踐是不可缺少的。本例中的“拓展延伸”模塊就是在學(xué)完調(diào)節(jié)情緒知識后，有針對性地設(shè)計(jì)了8道交互式選擇題來檢測和強(qiáng)化所學(xué)知識。

3.2制作按鈕并添加交互功能打開Flash MX，新建一個文件并保存為情緒.fla。

第一步，為了使得5個按鈕的背景色相同，先創(chuàng)建一名為“an”圖形元件。選菜單“插入”“新建元件”或按Ctrl+F8鍵，出現(xiàn)的“元件屬性” 對話框，在對話框中選“圖形”項(xiàng)，名稱欄中輸入“an”，在編輯區(qū)畫一橢圓，并填充成和主頁面相協(xié)調(diào)的淡藍(lán)色。

第二步，新建一個按鈕符號。選菜單“插入”“新建元件”或按Ctrl+F8鍵，出現(xiàn)的“元件屬性”對話框，在對話框中選“按鈕”項(xiàng)，名稱欄中輸入“yd”，單擊“確定”按鈕，進(jìn)入符號編輯模式。將剛才第一步的an圖形拖動到編輯區(qū)，分別在“彈起（或一般，不同版本不一樣）”“鼠標(biāo)經(jīng)過”“按下（鼠標(biāo)按下）”“點(diǎn)擊（反應(yīng)區(qū)）”4個幀插入關(guān)鍵幀，添加一層文字層。在彈起幀輸入“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)”，并設(shè)置好字體、字號、顏色，在其他3幀分別插入關(guān)鍵幀。為使按鈕在鼠標(biāo)經(jīng)過或按下時出現(xiàn)不同的顏色，在“鼠標(biāo)經(jīng)過”或“按下”幀設(shè)是不可缺少的。

第三步，同理將其他的4個按鈕“自主探究”“走上講臺”“拓展延伸”“返回”建好。

第四步，按上述第二步操作插入一圖形元件，導(dǎo)入主頁背景圖。回到場景，將主頁面背景圖和6個按鈕拖到場景，并調(diào)好大小和位置。按鈕實(shí)際上是4幀的交互影片剪輯。當(dāng)為元件選擇按鈕行為時，F(xiàn)lash 會創(chuàng)建一個4幀的時間軸。前3幀顯示按鈕的3種可能狀態(tài)，第4幀定義按鈕的活動區(qū)域。時間軸實(shí)際上并不播放，它只是對指針運(yùn)動和動作做出反應(yīng)，跳到相應(yīng)的幀。要在課件中制作一個交互式按鈕，可把該按鈕元件的一個實(shí)例放在舞臺上，然后給該實(shí)例指定動作。動作必須指定給影片中按鈕的實(shí)例，而不指定給按鈕的時間軸中的幀。按鈕元件的時間軸上的每一幀都有一個特定的功能：第一幀是彈起狀態(tài)，代表指針沒有滑過按鈕時該按鈕的狀態(tài)；第2幀是指針經(jīng)過狀態(tài)，代表當(dāng)指針滑過按鈕時，該按鈕的外觀；第3幀是按下狀態(tài)，代表單擊按鈕時，該按鈕的外觀；第4幀是點(diǎn)擊狀態(tài)，定義將響應(yīng)鼠標(biāo)單擊的區(qū)域，這片區(qū)域在影片中是不可見的。

第五步，設(shè)置各按鈕動作。這是課件交互的關(guān)鍵，課件的交互是靠按鈕的動作語句來實(shí)現(xiàn)的。

1）先增加幾個場景以便對按鈕添加動作語句。選菜單“修改”“場景”，在場景對話框中單擊“+”號，就增加一個場景，雙擊“場景”名可為其改名。本例中共7個場景，分別是片頭（pt）、主頁面(zy)、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)(yd)、自主探究(zz)、走上講臺(zs)、開心一刻(kx)、拓展延伸(tz)(括號內(nèi)英文字母為場景名稱)。

2）每個按鈕對應(yīng)各自的場景，每個場景有返回按鈕，返回到主頁面。要使每個按鈕對應(yīng)到各自的場景，就要為按鈕添加動作，添加動作的方法是：在按鈕上右擊，選“動作”，在“動作”工具箱中，單擊“動作”類別，然后單擊“影片控制”類別，之后雙擊 goto 動作。

3）要在跳轉(zhuǎn)后使影片繼續(xù)播放，可保持參數(shù)窗格中的“轉(zhuǎn)到并播放”選項(xiàng)（默認(rèn)選項(xiàng)）一直處于選中狀態(tài)(gotoAndPlay)，要在跳轉(zhuǎn)后“轉(zhuǎn)到并停止”選項(xiàng)(gotoAndStop)。

4）分別添加動作語句，建立各個按鈕與場景的對應(yīng)鏈接。

動作語句添加完按Ctrl+Enter鍵，測試影片交互是不是鏈接好了，最后保存文件。