巧妙利用多媒體提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量

現(xiàn)在許多中小學(xué)正拋開以灌輸為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法，而采用各種電教媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生能在實(shí)際語(yǔ)境中輕松地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。它新穎生動(dòng)，感染力強(qiáng)，不但容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而且可以打破時(shí)間、空間的限制，能夠讓學(xué)生清楚地看到事物發(fā)展的全過程，化靜為動(dòng)，化繁為簡(jiǎn)，化虛為實(shí)，使枯燥的知識(shí)趣味化，抽象的語(yǔ)言形象化，深?yuàn)W的道理具體化，有利于學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，有利于全面提高學(xué)生的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。尤其在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，將電教媒體與傳統(tǒng)的教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，互相補(bǔ)充，就能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

1 利用電教媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性

利用計(jì)算機(jī)制作精美的課件，讓學(xué)生在感受美、欣賞美的過程中，喚醒他們對(duì)美的追求，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望。傳統(tǒng)的教學(xué)手段盡管用圖片、簡(jiǎn)筆畫等創(chuàng)設(shè)情景，但這些方式都有著局限性，不能隨意變化，缺乏生動(dòng)性和逼真性。而計(jì)算機(jī)具有集聲音、圖像、文字、動(dòng)畫于一體的多種信息功能，能將聲音、圖像、文字很好地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生聞其聲、觀其形、臨其境。筆者在課件制作中，發(fā)掘教材中美的因素，融入美學(xué)，制作出色彩艷麗、生動(dòng)逼真的動(dòng)畫，通過精美的畫面、美妙的音樂、動(dòng)靜結(jié)合地把豐富多彩的世界呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生始終情緒飽滿，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2 利用電教媒體，提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果

1）利用電教媒體，能夠增強(qiáng)課堂的直觀性。課件的使用使學(xué)生置身于音像、語(yǔ)音、單詞于一體，從詞匯、語(yǔ)句、文章進(jìn)行直觀教學(xué)。變抽象為具體，降低了知識(shí)的難度，從而突破難點(diǎn)，加深理解。對(duì)難點(diǎn)和重點(diǎn)的掌握效果更佳。如在教學(xué)“fish”時(shí)，筆者制作了一段動(dòng)畫，結(jié)合生詞創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合情景教學(xué)生詞。電腦屏幕上先出示一條魚，然后擺動(dòng)尾巴，伴隨著音樂節(jié)奏的每一擺動(dòng)，就會(huì)從遠(yuǎn)處翻滾過來(lái)一個(gè)字母，讓它擺上四次，從而清楚地出現(xiàn)“fish”，并出現(xiàn)一次童聲：“My name is fish”。多次生動(dòng)地呈現(xiàn)，學(xué)生不但清楚到了“fish”與“魚”的關(guān)系，而且學(xué)會(huì)了“fish”的發(fā)音，可以說(shuō)創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)情景使課堂教學(xué)生動(dòng)形象，既省時(shí)又省力。

2）利用電教媒體，能為課堂提供真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。在教學(xué)過程中，特別是課件的制作上，應(yīng)該多下些工夫，讓學(xué)生盡可能地接觸真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓其自然地接受英語(yǔ)的熏陶，直接地接觸英語(yǔ)國(guó)家的文化、風(fēng)俗習(xí)慣，讓語(yǔ)言和知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。例如，在講授句型“It’s time to do sth.”時(shí)，為使學(xué)生有深入的了解，增強(qiáng)印象，教師可設(shè)置不同場(chǎng)所的4個(gè)畫面：①起床；②上學(xué)； ③吃飯；④做游戲。每個(gè)畫面上都有一個(gè)鐘表，而且有具體的時(shí)間，通過課件顯示：到該做某事的時(shí)間了。這樣學(xué)生就很容易進(jìn)入角色，并聯(lián)想到自己，反應(yīng)就會(huì)敏捷，從而很快地掌握所學(xué)知識(shí)。

3）利用電教媒體，能夠營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。多媒體教學(xué)的使用，使課堂由靜變動(dòng)，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生面對(duì)的只是一個(gè)呆板的黑板，而計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)剛好克服了這一缺陷，每一堂課都能由五顏六色的課件來(lái)輔助教學(xué)。像英語(yǔ)課本第一冊(cè)第一課的入門篇“Nice to meet you!”就可以設(shè)計(jì)成一男一女2個(gè)小學(xué)生在見面時(shí)互相打招呼的場(chǎng)面，并配以聲音，生動(dòng)、自然而且容易讓學(xué)生掌握，使學(xué)生在一種有利于英語(yǔ)的氛圍中掌握知識(shí)點(diǎn)，從而使枯燥無(wú)味的課堂內(nèi)容變得生動(dòng)起來(lái)。

4）利用電教媒體，能優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。計(jì)算機(jī)媒體充分運(yùn)用了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，具有較大的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。傳統(tǒng)的課堂40分鐘教學(xué)往往教師講解知識(shí)點(diǎn)、板書占用的時(shí)間太多，學(xué)生參與語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)少，因而教學(xué)效率低。而計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，加快課堂節(jié)奏，增加課堂信息容量，加大語(yǔ)言輸入量，盡量為每位學(xué)生提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。在教學(xué)時(shí)，筆者把重點(diǎn)、難點(diǎn)、課文、圖片、四會(huì)詞句、游戲、課文朗讀、歌曲、練習(xí)題、板書要點(diǎn)等都設(shè)計(jì)編制成課件，任意調(diào)用、重現(xiàn)，大大節(jié)省了講解和板書的時(shí)間，為新材料的操練鞏固“騰出了時(shí)間”。教師可以精講多練，加快課堂節(jié)奏，教學(xué)程序環(huán)環(huán)相扣，這樣就加大了課堂訓(xùn)練的密度，提高了訓(xùn)練的效率。

3 利用電教媒體，豐富學(xué)生的英語(yǔ)課外活動(dòng)

課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段，它有助于增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野，有目的、有計(jì)劃地開展課外活動(dòng)，諸如唱歌、閱讀、展覽、詞匯競(jìng)賽、小短劇演出等對(duì)培養(yǎng)學(xué)生交際能力有很大作用。錄音能提供標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，方便模仿，對(duì)培養(yǎng)聽力極為有利。如：在學(xué)了run、walk、sit、stand、swim、skate、play football、play basketball等動(dòng)詞和動(dòng)詞詞組后，錄音機(jī)播放這些動(dòng)詞或詞組的磁帶，學(xué)生聽到后便做動(dòng)作，最快最準(zhǔn)地獲勝。這個(gè)游戲用比賽的形式進(jìn)行，每組抽一名學(xué)生到前面做動(dòng)作，做錯(cuò)了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人獲勝。這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的聽力，又激發(fā)了學(xué)生的積極性。

總之，利用多媒體，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)效果，而且能夠豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，吸引學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語(yǔ)，進(jìn)而學(xué)好英語(yǔ)。