寓興趣培養于機電專業物理課教學中

物理是機電專業的一門基礎課，要學好機電專業課，一要有一定的專業基礎理論知識，二要有一定的技能和比較熟練的基本功。針對上述要求，我們從培養學生的學習興趣入手，特別是將學生興趣的培養寓于物理教學中，使學生牢固樹立正確的專業思想，堅定學好機電專業的雄心。

1 加強德育教育，促進學生學習物理興趣的培養

德育既是學生素質的一項重要內容，又是提高學生綜合素質的動力，因此，必須十分重視學生的德育教育工作，使學生懂得掌握科學知識和專業技能需要有遠大的理想和抱負，要有刻苦學習的精神和勇于探索的毅力；讓學生懂得學好物理同樣能為國家做出貢獻，同樣能有用武之地。要充分利用課堂教學的時機，向學生介紹目前我國機電專業的發展前景和人才需求狀況，介紹本地區經濟和機電專業發展的現狀以及對人才需求的形勢，促進學生學好物理的積極性。

2 用“需要”激勵、培養學生濃厚的學習興趣

心理學認為，需要是對一定事物的需求和追求。機電專業的學生一般對機械、電器、電氣自動化、機床、電子應用和機械加工比較感興趣，會調動其內在的因素，使其全心身地、主動地投入到物理的學習和實踐活動中去。因此，物理的教學中，為了激勵和培養學生的學習興趣，筆者經常采取以下措施：

1）定期開設機電專業知識講座，讓學生充分了解、掌握機電專業所學習的內容和掌握的技能，特別是不同工種對機電專業的要求，讓學生了解隨著機械工業高速發展，機電專業的應用越來越廣泛。特別是隨著計算機技術的應用與發展，機電專業的前景更加廣闊，甚至在航天、航海、橋梁建設等高科技領域中都有不可替代的作用，從而開闊學生的視野，使其產生一種社會需要感，激發內在的學習興趣。

2）定期組織學生參觀工廠、車間和高科技示范園，請當地的技術能手、老工人、老師傅和專家進行技術指導和專業講課，把他們的工作樂趣、經驗、體會和對專業的向往間接或直接地傳授給全體學生，使學生在學習和聽講中受到啟迪，將理論認識升華到理性認識，激發學生渴望投入機電專業工作中去的想法。

3 創設問題情境，激發學生學好物理知識的興趣

教學實踐，使我們深深體會到：課堂教學中創設問題情境，不僅對于完成課堂教學任務有幫助，重要的是培養了學生的學習興趣，開闊了學生學習的視野，激發了學生的多種求知欲和學習興趣。在物理教學中創設教學情境，筆者主要做了以下幾個方面的工作：一是充分聯系機電專業最新的發展前景；二是提出與機電專業聯系密切的現實問題；三是通過媒體給出討論的問題，讓學生在討論中接受知識；四是通過實驗操作引導學生進入學習意境；五是指導學生通過網絡查詢，回答教師提出的問題，以引導學生正確的學習觀。這樣做的目的是讓學生通過有趣、新穎、活潑的課堂教學情境，使學生在樂中學，在學中得到啟發，激勵學生積極向上地學習。

4 分段組織考核，通過考核保持學生良好的學習興趣

制定切實可行的、有約束效力的階段和課程考核標準是保持學生學習興趣的一個有效的辦法，根據國家有關考核和技能鑒定標準制定學生技能階段考核方法，也能保持學生良好的專業學習興趣。如電工操作中的布線，鉗工中的鉆孔、攻絲，電焊操作中的焊接，電機維修的繞線，機床使用中的加工等等，每一項都制定出了考核標準，并組織分段實施，嚴格把關，直至人人過關。這樣在整個考核過程中，始終有目標、有追求，學生始終有興趣、有激情，使學習、實習、考核的效果明顯。

5 實施課堂教法改革，保持學生良好的課堂學習興趣

機電專業的課堂教學改革的成敗，不僅關系到教學質量的優劣，重要的是關系到學生是否對該專業的學習產生興趣，是否能促進學生對專業技能的掌握程度。近年來，我們大膽實施課堂教學改革，將提高學生能力和培養學習興趣放在改革的首位，重點做好：1）引進多媒體教學手段，將媒體輔助教學引入課堂；2）講與實踐、實習教學有機結合，邊講邊動手實踐；3）實施開放式教學模式，讓學生在自由、歡快的環境中學習；4）定期開展評教活動；5）開放實驗室，讓學生充分利用有限的時間進行實驗，擴大動手的空間和范圍；6）定期進行專業技能測試，組織參加上級技能考核，鼓勵學生掌握多種技能。

高職物理教學中培養、激發學生學習興趣的方法很多，比如講授內容的科學性，講授方法生動活潑，指導教師的認真態度，科學有效的考試方法，適當的競賽，個別心理訪談等等，都能對學生的學習興趣起到重要的作用，值得每一位專業課教師重視。