如何“爭取學(xué)生熱愛你的學(xué)科”

《給教師的建議》是蘇霍姆林斯基專為中小學(xué)教師編寫的圖書，全書共有一百條建議，每一條談一個問題，既有生動的實際事例，又有精辟的理論分析，文字深入淺出，通順流暢，就如一本教育學(xué)和心理學(xué)的合編本。

在他的一百條建議中，我反復(fù)學(xué)習(xí)了“爭取學(xué)生熱愛你的學(xué)科” 前后幾章。“如何培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，熱愛自己所教的學(xué)科”，這是每一個教師面臨的難題。那么如何爭取學(xué)生熱愛你的學(xué)科？蘇霍姆林斯基在書中給了我們一些很好的建議。我把書中的建議加以提煉總結(jié)，一起和大家分享。

第一，熱愛源于興趣

要想學(xué)生熱愛你的學(xué)科，首先就要培養(yǎng)學(xué)生對你所教學(xué)科的興趣。每位教師都應(yīng)該盡量喚起學(xué)生對自己所教學(xué)科的興趣，使他們著迷地酷愛這門學(xué)科。

蘇霍姆林斯基認為：“對知識的興趣的第一個源泉、第一顆火星，就在于教師對上課時要講的教材和要分析的事實所抱的態(tài)度。”首先，教師要有激情，要對自己所講的內(nèi)容表現(xiàn)出極大的興趣，并通過生動活潑的教學(xué)手段展現(xiàn)在學(xué)生面前，培養(yǎng)學(xué)生對腦力勞動的真正熱愛。離開了腦力勞動，就談不上學(xué)生的興趣，也談不上學(xué)生對課堂教學(xué)的關(guān)注與參與。 教師引導(dǎo)學(xué)生積極主動地去獲取知識，尋根究底地去探索真理，使學(xué)生去思考，去發(fā)現(xiàn)。沒有思考就沒有發(fā)現(xiàn)，而沒有發(fā)現(xiàn)就談不上教育工作的創(chuàng)造性。其次，教師要指導(dǎo)學(xué)生靈活運用知識，使學(xué)生體驗到一種理論高于事實和現(xiàn)象的“權(quán)利感”。在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者。而在孩子的精神世界中，這種需要尤為強烈。但是如果不給他提供機會，這種需要就會萎謝，其對知識的興趣也就會隨之滅亡。教育的一項重要任務(wù)，就是不斷地扶植和鞏固學(xué)生想成為發(fā)現(xiàn)者的愿望，并借助一些專門的工作方法來實現(xiàn)他的愿望。

聯(lián)系到自己的英語課堂，作為一名英語教師，在課堂內(nèi)外，要精心設(shè)計各種語言實踐活動，如猜詞游戲、英語采訪、講英文故事、唱英文歌曲、英語演講、表演英語短劇等，給學(xué)生提供語言應(yīng)用和展示才華的機會，讓他們體驗成功的喜悅。

第二，鼓勵學(xué)生廣泛地閱讀

蘇霍姆林斯基認為，如果一個學(xué)生廣泛地閱讀，那么在課堂上所講解的任何一個新概念、新現(xiàn)象，就會納入他從各種書籍里汲取到的知識體系里去。在這種情況下，課堂上所講授的科學(xué)知識就具有特殊的吸引力：學(xué)生感到這些知識是幫助他把“頭腦里已有的”東西弄得更加清楚所必不可少的。其對課堂教學(xué)的興趣與需求就會更高。

第三，把學(xué)生的思想同自尊感融為一體

培養(yǎng)學(xué)生的自尊，使學(xué)生為自己認真思考、好好學(xué)習(xí)感到自豪，使學(xué)生感到自己的知識、思想、技能是自己的一種榮譽和尊嚴，使他們感到不學(xué)無術(shù)、對書籍冷眼相看是不道德的。

第四，教師應(yīng)不斷提高自身的素質(zhì)

這里所提到的讓教師加強自身修養(yǎng)，關(guān)鍵并不在于提高教師駕馭知識的能力，更重要的在于提高教師駕馭孩子們心靈的能力，使學(xué)生喜愛教師而進一步喜愛你所教的學(xué)科，才是最重要的。

好的書籍讓人看了愛不釋手、倍感親切，《給教師的建議》就是這樣的一本好書。

（作者單位：北京市第一零一中學(xué)）

編輯 杜 銳