把自己的那壺水燒開(kāi)

一位青年大學(xué)畢業(yè)后，豪情萬(wàn)丈地為自己樹(shù)立了許多目標(biāo)，可是幾年下來(lái)，卻一事無(wú)成。他滿懷煩惱地找到一位智者，智者聽(tīng)完他的傾訴，很平淡地對(duì)他說(shuō)了一句：“你先幫我燒壺開(kāi)水吧！”

青年看見(jiàn)墻角放著一把極大的水壺，旁邊是一個(gè)小火灶，便裝了一壺水，又出去拾了一些枯枝，開(kāi)始燒水。可是由于壺太大，那捆柴燒盡了，水也沒(méi)開(kāi)。他不得不再跑出去找柴，可等找到了足夠的柴回來(lái)，那壺水已涼得差不多了。第三次，他先準(zhǔn)備了足夠的柴才點(diǎn)火燒水，水不一會(huì)兒就燒開(kāi)了。

這時(shí)，智者忽然問(wèn)他：“如果找不到足夠的柴，你該怎樣把水燒開(kāi)？”青年想了一會(huì)兒，搖搖頭。智者說(shuō)：“如果那樣，就把壺里的水倒掉一些！”

青年若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。智者接著說(shuō)：“你一開(kāi)始躊躇滿志，樹(shù)立了太多的目標(biāo)，就像這個(gè)大水壺裝的水太多一樣，而你又沒(méi)有足夠多的柴，所以不能把水燒開(kāi)。要想把水燒開(kāi)，你或者倒出一些水，或者先去準(zhǔn)備足夠的柴！”

這個(gè)故事，對(duì)于青年教師的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，有如下借鑒意義。

從實(shí)際出發(fā)，合理選擇目標(biāo)。剛從大學(xué)校門(mén)出來(lái)的青年教師，有朝氣、有活力，很容易脫離實(shí)際，給自己制定一個(gè)偏高或過(guò)高的目標(biāo)。可是，由于剛剛走上工作崗位，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力都比較欠缺，所以，他們很難實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。在這個(gè)時(shí)候，青年教師就應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整自己的想法，把目標(biāo)定得小一些、近一些（就好比把壺中的水倒少一些），以縮短自我目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的進(jìn)程，這樣才會(huì)獲得成功的體驗(yàn)，從而激勵(lì)自己一步步走向更大的成功。

做好充足準(zhǔn)備，從最基礎(chǔ)的工作做起。有些青年教師雖然工作非常努力，卻總是有一些問(wèn)題處理得不盡如人意，使其工作的積極性、自信心都不同程度地受到傷害。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？是因?yàn)榍嗄杲處熃鉀Q這些問(wèn)題的知識(shí)和能力儲(chǔ)備不夠充足。所以，青年教師確立目標(biāo)的時(shí)候，應(yīng)該好好想一想，實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)需要提前做好哪些相關(guān)工作。正如燒水需要有水、有灶、有足夠的柴一樣，青年教師要圍繞自己樹(shù)立的目標(biāo)，扎扎實(shí)實(shí)地做好準(zhǔn)備工作，如扎扎實(shí)實(shí)地讀一些書(shū)，以不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)；要勤反思、勤動(dòng)筆，及時(shí)記下自己的閱讀心得和思考感悟，讓讀書(shū)來(lái)厚實(shí)自己的底氣，讓反思來(lái)提升自身的高度，這樣才能為將來(lái)成就一番事業(yè)做好準(zhǔn)備、打好基礎(chǔ)。

保持一股韌勁，適時(shí)調(diào)整思路計(jì)劃。燒開(kāi)一壺水，既要保證持續(xù)不斷的“火力”，也要根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)增減“水量”，但決不能因?yàn)橛龅嚼щy和問(wèn)題就半途而廢。故事中那個(gè)青年為燒開(kāi)一壺水，3次出去拾柴，以及適時(shí)改變先拾柴還是先點(diǎn)火的思路，還有智者教導(dǎo)他可以倒掉一些水，這些辦法都說(shuō)明這個(gè)道理。在現(xiàn)實(shí)生活中，一旦制定了目標(biāo)計(jì)劃，就要有一股不達(dá)目的不罷休的干勁和韌勁，圍繞這個(gè)目標(biāo)計(jì)劃，調(diào)動(dòng)各方面的積極因素，不驕不躁，全力以赴。同時(shí)，還要根據(jù)發(fā)展變化的實(shí)際情況，科學(xué)合理地調(diào)整目標(biāo)方向，重新制定切實(shí)可行的計(jì)劃，因時(shí)因勢(shì)而變，絕不可“倔犟”在原來(lái)的框框里不出來(lái)。正如俗話所說(shuō)，此路不通通彼路，條條大路通羅馬。

注意“拾柴”，持續(xù)加溫增添動(dòng)力。年青教師要讓自己人生達(dá)到“沸騰”狀態(tài)，就必須不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己——也就是“拾到足夠的柴”。成長(zhǎng)不可一曝十寒，也不能一勞永逸，青年教師一定要持之以恒地學(xué)習(xí)，不斷豐富和更新知識(shí)儲(chǔ)備，讓自己能夠緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，能夠更好地適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的需要，這樣才能一步步實(shí)現(xiàn)自己的理想抱負(fù)，真正成為一位名師。□

（作者單位：山東省膠南市濱海街道辦事處中心小學(xué)）

編輯 付江泓