剛登上講臺時,學生都喜歡圍著我說這說那的,我擔心這樣下去他們會不怕我,不聽我的話,便擺出一副嚴厲的面孔,想讓學生感覺到我的威嚴。但沒過多久,我發現學生對我敬而遠之,有問題也不愿意問我了。而與我同齡的其他教師卻總會被成群的孩子包圍著,問長問短,一到節日,還會收到來自學生的各種各樣的小禮物。巨大的心理沖擊不禁讓我捫心自問,問題究竟出現在哪兒?
偶然,我看到中央電視臺教育頻道對知心姐姐盧勤的一次專訪。在某小學和學生談心時,盧勤問學生:“你們最喜歡哪位教師?”學生異口同聲地說了一個名字。盧勤問:“為什么呀?”學生七嘴八舌地說:“她長得漂亮。”“她從來不發脾氣。”“她總是面帶微笑。”“我們從來不害怕她。”后來,盧勤在課堂上見到了這位教師,盧勤說:“只見她身著連衣裙,面帶微笑,踏著輕盈的步伐,向學生款款走來。整整一節課,她的笑容總是掛在臉上,對學生和顏悅色,你說這樣的老師誰會不喜歡呢?”
盧勤的話,如一面鏡子,讓我看到了學生眼中的好老師的樣子,也看到了學生眼中的我。記得陶行知先生說過這樣的話:“學校里面先生都有笑容,學生也有笑容。有些學校,先生板了面孔,學生都畏懼他,那是難免有逃學的事了。所以設法引起學生的興味,是很要緊的。”
學生雖然是孩子,但他們的人格尊嚴與成人是平等的。他們渴望尊重,渴望平等,渴望在和諧的氛圍中享受愛的陽光雨露。另一方面,他們的思想、性格尚未成熟,心理承受能力差,缺乏尊重的所謂“嚴師”將挫傷學生的自尊心和積極性,其負面的影響也許是永遠不能消除的。微笑教育讓我們在微笑中走進學生的心靈,和學生心心相印、共同成長。教師在快樂中教,學生才能在洋溢著喜悅的氣氛中學,才能舒展心靈、發展潛能、提高情商。
我決心將自己最美麗的笑容展示給學生,并將它永恒地定格在學生的心中。
第二天,我滿面笑容地走進教室,教室里像往常一樣亂哄哄的,兩個學生正因為座位前后的距離爭執。一聽見門聲,學生立刻安靜了下來。這一次,我沒有板起臉來呵斥他們,而是問清原因后,解決了問題。學生小文性格膽小,上課從不敢主動舉手,見我要提問題馬上把頭低下了,我微笑著將鼓勵與信任的目光投向了他:“大膽一點,說錯了老師也不會責怪你。”盡管他回答得不盡人意,但我還是帶領全班同學給他熱烈的掌聲。他的臉上漾出羞澀而又快樂的神情。學生小輝是個天生的“美猴王”,剛上課沒幾分鐘就坐不住了,先是自己擺弄東西,之后又開始挑逗其他的學生。我始終面帶微笑地提醒和鼓勵他。一學期下來,我的課堂里不斷地濺起快樂的浪花,而這快樂的浪花又催生出股股智慧的清泉,涌入學生求知的心田。
微笑是陽光。微笑是活躍課堂氣氛的潤滑劑。教師微笑著出現在課堂上,就在教師與學生之間架起了一座情感交流的橋梁,就能讓學生在和藹、親切與愉快的氣氛中喝下科學的乳漿。在微笑中,教師和學生都享受到了成長的快樂。□
(作者單位:河北省唐山市豐潤區第七十六中學)