讓教育締造每個人的美好生活

美國科學院2002年發(fā)表的報告指出，人類對大自然的總體需求，到1980年前后第一次超過了地球的可再生能力，在1999年時，上述需求已超出了地球這一能力的20%。我們在消費地球的自然成本以滿足自己的過度需求的同時，也造成了全球性的泡沫經(jīng)濟。

《聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展教育十年（2005-2014）國際實施計劃》指出：可持續(xù)發(fā)展教育主要是關(guān)于價值觀的教育，其核心是尊重，尊重人（包括當代人和后代人）、尊重差異與多樣性、尊重環(huán)境、尊重地球資源。

20世紀90年代后期，國外開始流行一種生態(tài)目標測度方法——“生態(tài)腳印”。人類的“生態(tài)腳印”就是供人們從事農(nóng)林牧漁業(yè)和纖維生產(chǎn)、維持能源消耗和容納基礎(chǔ)設(shè)施的全部陸地和海洋面積。地球有114億公頃適于生產(chǎn)的陸地和海洋面積，按人均計算，人均約有1.9公頃“生態(tài)腳印”。而實際上，1999年地球人均需要的“生態(tài)腳印”已達2.3公頃。也就是說，人們的實際需要已經(jīng)超出了地球維持其可再生資源消耗的能力范圍。因而，如何在有限的環(huán)境、資源和生存空間內(nèi)和平共處，對未來全世界公民的基本素質(zhì)提出了共性要求：每個人都應(yīng)重新審視其生活的合理性和可持續(xù)性。

北京市海淀區(qū)可持續(xù)發(fā)展教育（ESD）課題組2007年度的教育主題為“可持續(xù)生活方式教育”。我們界定的“可持續(xù)的行為和生活方式”的涵義是：對社會文明、進步、公平、公正有利的行為和生活方式；對保護環(huán)境、節(jié)約資源、保護生態(tài)系統(tǒng)有利的行為和生活方式；對發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟有利的行為和生活方式；對傳承優(yōu)秀文化有利的行為和生活方式；對身體健康、心理健康有利的行為和生活方式。總之，節(jié)約的生活方式，綠色的生活方式，健康的生活方式，有節(jié)制、有規(guī)律的生活方式，能適度滿足自己需求又不影響他人需求的生活方式，就是我們所提倡的可持續(xù)的生活方式。

2007年上半年，我們通過“可持續(xù)生活方式”主題征文活動，倡導中小學師生過一種健康的、可持續(xù)的生活，通過師生的共同行動和積極倡議，促進中小學校教育為促進社會、環(huán)境和經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。

2007年12月至2008年2月，課題組開展了制訂與實施《家庭綠色消費方案》的活動。《家庭綠色消費方案》的內(nèi)容包括：制訂方案的目的；對原來家庭消費情況的分析，原來家里在哪些方面已經(jīng)做到了綠色消費，在哪些方面還沒有做到綠色消費；擬定一份自己認為（或與家人討論）可行的家庭綠色消費行動計劃。

《家庭綠色消費方案實施報告》的內(nèi)容有：家庭綠色消費計劃實施情況，可寫《家庭消費日記》，可做家庭消費情況統(tǒng)計，也可撰寫綠色消費過程中的小故事；家庭綠色消費方案實施前后的情況對比，報告需要輔以數(shù)據(jù)、表格、事例等，記錄實施效果和結(jié)果；對家庭綠色消費方案實施結(jié)果的分析，總結(jié)家庭綠色消費計劃的執(zhí)行情況和不利影響因素，還可以對該時間段的綠色消費行為進行反思與論述，提出自己的觀點和看法。

此次活動，我們收到了數(shù)百份家庭綠色消費方案和實施報告。孩子們在一兩個月的時間內(nèi)，對家中的消費情況進行了細致的統(tǒng)計，包括用電、用水、用燃氣、生活習慣、飲食結(jié)構(gòu)、日常生活開銷、家人體重和血脂指標等，表明了家庭實施綠色消費方案所取得的成效。現(xiàn)在，綠色生活方式在更大的范圍內(nèi)被倡導，逐漸成為課題組學校共同追求的價值理念。

可持續(xù)生活方式教育使師生們認識到，可持續(xù)發(fā)展“既滿足當代人的需要，又不威脅后代人滿足其需求能力的發(fā)展”， 它需要把人類的共同利益看成一個整體，需要拋棄那種狹隘的利己主義。因而，可持續(xù)生活方式是既利己又利他的。青年人在促進可持續(xù)發(fā)展中被寄予了最大的希望，許多國際文獻都闡述了共識性的問題。《里約環(huán)境與發(fā)展宣言》第21條原則指出：“應(yīng)該把全世界的青年人的創(chuàng)造性、思想和上進心動員起來，從而把他們培養(yǎng)成全世界的合作者，其目的是為了可持續(xù)性的發(fā)展，使每個人都有一個美好的未來。”為了全人類有一個更加光明的前途，我們要不斷改變自己的生活方式，過一種有價值的、有前瞻性的、適應(yīng)未來人類發(fā)展需要的新的生活。

正是有了這樣一種基本的認識和深刻的領(lǐng)悟，我們開展的“可持續(xù)生活方式教育”系列活動顯示出了勃勃生機，得到了廣大師生的積極響應(yīng)。從節(jié)約行動到追求一種可持續(xù)的生活方式，這些理念將被逐漸內(nèi)化到更多人的日常行為之中。這正是可持續(xù)發(fā)展追求的共同理念和目標。