物理課堂進行探究學習的教學

探究是新課標的核心理念，探究性教學的關鍵是不直接去告知學生什么，而是經(jīng)過師生雙方的努力，用各種方法，通過一定的途徑去獲得答案。課堂教學中“探究學習”是指這樣一種學習活動：學生通過自主地參與獲得知識的過程，掌握研究自然所必需的探究能力?！疤骄繉W習”的特點是：一是學生自主地參與獲得知識的過程；二是培養(yǎng)學生從事研究的必要探究能力；三是有效地形成認識自然的基礎——科學概念。探究學習，就其教學程序而言，可分為這樣幾步：發(fā)現(xiàn)問題——提出假設一檢驗假設——發(fā)現(xiàn)規(guī)律。即先由教師創(chuàng)設問題情境，提供相應的問題，再讓學生自己擬訂研究方案、實施步驟，最后在課堂時間內(nèi)讓學生通過自己的分析、討論、總結(jié)(必要時實驗)等一系列活動，找出問題，并進行分析研究和逐步解決，以此來激發(fā)學生的求知欲、創(chuàng)造欲和主體意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力。本文通過闡述物理概念探究學習、物理規(guī)律探究學習、創(chuàng)設探究實驗三個方面的內(nèi)容來說明物理課堂探究學習的方式。