項目教學(xué)法在Dream Weaver MX教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：通過在Dream Weaver MX網(wǎng)頁制作教學(xué)中引入項目教學(xué)法，讓學(xué)生制定一個制作網(wǎng)站的計劃，在教師的引導(dǎo)下成立網(wǎng)站設(shè)計項目小組，學(xué)生邊制作邊學(xué)習(xí)，把學(xué)到的知識直接應(yīng)用到身邊有價值的實(shí)際項目中，完成網(wǎng)站的設(shè)計制作及發(fā)布，取得良好的教學(xué)效果，關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法：項目計劃書；Dream Weaver MX項目小組

一、問題的提出

隨著信息化時代的到來，網(wǎng)絡(luò)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠郑屖澜缱兂闪恕暗厍虼濉保W(wǎng)頁在其中起到了重要作用。我校開設(shè)的計算機(jī)應(yīng)用、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、電子商務(wù)三個專業(yè)都有開網(wǎng)頁制作課程，每周4課時，其中2課時多媒體教學(xué)，2課時機(jī)房上機(jī)操作，教材依托Dream Weaver MX軟件來實(shí)施教學(xué)。完成教學(xué)大綱的任務(wù)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是由教師先對Dream Weaver MX的各個知識點(diǎn)進(jìn)行講解，然后安排時間讓學(xué)生上機(jī)驗(yàn)證授課的內(nèi)容。實(shí)際情況是大部分學(xué)生到上機(jī)時對已學(xué)的知識點(diǎn)已經(jīng)淡忘很多，這樣對學(xué)生在制作網(wǎng)頁時所需的創(chuàng)造性和理解能力沒有任何的提高。為更好地提高教學(xué)效果，必須進(jìn)行教學(xué)方法改革，經(jīng)過教研組討論協(xié)商，決定利用項目教學(xué)法進(jìn)行新的教學(xué)嘗試，

二、項目教學(xué)規(guī)劃

項目教學(xué)法是一種教與學(xué)的模式。它集中關(guān)注于某一學(xué)科的中心概念和原則，旨在把學(xué)生融入有意義的任務(wù)完成的過程中，讓學(xué)生積極地學(xué)習(xí)、自主地進(jìn)行知識的建構(gòu)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識的掌握和能力的培養(yǎng)為最高目標(biāo)，它偏重于操作和實(shí)踐活動，即將傳統(tǒng)的“滿堂灌”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)”的教學(xué)模式，

項目教學(xué)法是從職業(yè)的實(shí)際出發(fā)選擇具有實(shí)用性的事例作為教學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，按照教學(xué)要求搜集、選擇信息資料，通過小組的共同研究，創(chuàng)造性地去解決問題、得出結(jié)論或完成任務(wù)。我們分析了Dream Weaver MX網(wǎng)頁制作課程的特點(diǎn)，結(jié)合任課教師承擔(dān)學(xué)校網(wǎng)站或企業(yè)網(wǎng)站開發(fā)的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過程以實(shí)際應(yīng)用的網(wǎng)站為主線，每天集中實(shí)訓(xùn)，把一學(xué)期分散的課時集中起來，利用一個多月的時間完成網(wǎng)站的建設(shè)并學(xué)完課程。在教學(xué)過程中將學(xué)生劃分成若干個項目小組，按照項目任務(wù)的要求，通過小組的分工協(xié)作，學(xué)生獨(dú)立制定計劃并實(shí)施計劃，完成項目任務(wù)。教師在整個教學(xué)活動中僅僅起一個指導(dǎo)和輔助的作用。

三、項目教學(xué)法實(shí)施

網(wǎng)頁制作項目教學(xué)法要求用網(wǎng)站實(shí)例來涵蓋整個教學(xué)內(nèi)容。我們將該課程分成前期規(guī)劃(網(wǎng)站策劃、風(fēng)格設(shè)計、網(wǎng)站規(guī)劃)、網(wǎng)站制作(網(wǎng)頁制作、網(wǎng)站建設(shè))、后期維護(hù)(網(wǎng)站測試、網(wǎng)站上傳與更新維護(hù))等三大知識模塊，再通過項目教學(xué)來體現(xiàn)這些模塊在實(shí)際中的應(yīng)用。把學(xué)習(xí)過程分解為一個個具體的小項目，按設(shè)計流程設(shè)計教學(xué)思路，不僅傳授給學(xué)生理論知識和操作技能，更重要的是讓學(xué)生熟悉網(wǎng)頁制作的步驟和流程，培養(yǎng)他們的職業(yè)能力。

1 確定項目計劃

前期通過展示經(jīng)典網(wǎng)站，讓學(xué)生了解不同類型的專題網(wǎng)站，在瀏覽時能總結(jié)這些網(wǎng)站的風(fēng)格特點(diǎn)，色彩組合，版面布局等相關(guān)因素，寫出心得進(jìn)行交流，這樣不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為引人項目教學(xué)法做好了鋪墊。然后引出該課程學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，最后給出課程結(jié)束時要完成的任務(wù)。考慮到學(xué)生是第一次接觸到網(wǎng)頁軟件，同時，從學(xué)生的年齡和興趣考慮，避免學(xué)生只是做一些個人的、班級和游戲“介紹”，之類的網(wǎng)站，將課程任務(wù)的范圍確定為個人、社團(tuán)、公司、企業(yè)等對外發(fā)布的網(wǎng)站，這樣既可以讓學(xué)生在網(wǎng)站完成中對網(wǎng)頁的制作過程熟悉和了解，也可以讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的創(chuàng)造力設(shè)計網(wǎng)頁，并達(dá)到教學(xué)目的。因考慮到一步到位完成整個網(wǎng)站制作有一定困難，通過研究，決定把整個大項目劃分成幾個小項目。分幾周來完成。每周完成網(wǎng)站的一個小部分，最后匯總成完整的網(wǎng)站。

學(xué)生通過實(shí)踐調(diào)查，提出網(wǎng)站設(shè)計項目，參考教材制定好一份初步計劃書，如：福安旅游網(wǎng)、福安機(jī)電城、茶的世界、家鄉(xiāng)新變化、網(wǎng)絡(luò)銷售網(wǎng)站、公司產(chǎn)品推廣等網(wǎng)站開發(fā)計劃書。考慮到中職生普遍存在書面表達(dá)能力、邏輯思維能力較差，思考問題缺乏深度。教師在批閱計劃書時需要進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生完善計劃后再實(shí)施，以下是通過完善后的部分項目計劃書如表1、表2所示。

2、教學(xué)計劃實(shí)施

電子商務(wù)班共42個學(xué)生，在學(xué)生制定好計劃書的基礎(chǔ)上，通過討論，列出將要實(shí)施的幾個網(wǎng)站方案，成立7個項目小組，每個小組6人，其中一人擔(dān)任項目組長。項目組長是網(wǎng)站設(shè)計的總指揮，教師要求項目組長對本組同學(xué)進(jìn)行項目分工，讓每個同學(xué)負(fù)責(zé)一到二個小項目。小組內(nèi)要做到：確定學(xué)習(xí)主題并分派學(xué)習(xí)任務(wù)和完成任務(wù)的時間進(jìn)度；確定要查找或咨詢的信息并進(jìn)行整合；共同提出解決的辦法并加以實(shí)施。

教師引導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上搜索學(xué)習(xí)資源并學(xué)會查閱電子書，能利用網(wǎng)絡(luò)上的視頻教程加深對知識的理解。教師要給學(xué)生演示如何利用googte、baldu等搜索引擎，教學(xué)生采用復(fù)制和粘貼、網(wǎng)頁另存為或用下載軟件(如訊雷、bt等)收集所需要的素材。

教師在項目實(shí)施過程中要注意以下幾點(diǎn)：首先，教師應(yīng)以項目為實(shí)例，分析開發(fā)項目的流程結(jié)構(gòu)，講解項目涵蓋的重要知識點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生明確在項目學(xué)習(xí)中應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。其次，引導(dǎo)學(xué)生組成團(tuán)體開發(fā)小組，分工合作，按照開發(fā)流程自主開發(fā)項目。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生完成項目開發(fā)各個階段間的過渡，并從中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性及自學(xué)能力。第三，在學(xué)生進(jìn)行項目開發(fā)的過程中，教師要注意觀察學(xué)生的操作細(xì)節(jié)，檢查小組開發(fā)的進(jìn)程，在遇到挫折和困難時，應(yīng)鼓勵學(xué)生開拓思維，引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的方法，并在課堂上對共性的問題做講解或總評，

3 評估：自評——互評——教師總評

項目評價是項目開發(fā)體系中很重要的一個部分。讓學(xué)生了解如何進(jìn)行項目評價。對提高他們的項目開發(fā)能力有很大的幫助。因此，我們采取了小組匯報自評——學(xué)生互評——教師總評的模式。首先，學(xué)生完成一個項目后，都要展示他們的項目成果并由項目組長對他們的項目開發(fā)過程做全面的總結(jié)及自評。其次，其它小組學(xué)生可對該小組的開發(fā)提出問題或發(fā)表看法意見，營造各抒己見、互助學(xué)習(xí)的氛圍。最后，教師對各小組的項目成果做綜合評價，教師不僅要肯定學(xué)生的成績和進(jìn)步，而且要根據(jù)各小組的特點(diǎn)提出存在的問題，并給予改進(jìn)的參考意見，幫助他們進(jìn)一步提高。此外，我們還把其中的優(yōu)秀作品放到網(wǎng)絡(luò)上。或者真正交付企業(yè)投入運(yùn)行，讓市場做最有說服力的評價者。

4 發(fā)布和后期維護(hù)

網(wǎng)頁制作完畢后，需要在瀏覽器中進(jìn)行網(wǎng)頁測試，看看制作的網(wǎng)頁效果如何，是否能在瀏覽器中正確顯示。一般要進(jìn)行鏈接測試、網(wǎng)站下載時間測試以及布局的一致性檢查等。通過測試一切正常后，就可以發(fā)布網(wǎng)站；如果有不合理的地方。要及時進(jìn)行修改和反復(fù)測試，以保證網(wǎng)頁的建設(shè)質(zhì)量。

學(xué)生掌握了網(wǎng)頁制作方法后，最希望的是在網(wǎng)上展示自己的作品，這時教師可以教他們申請免費(fèi)或收費(fèi)空間，也可在校園網(wǎng)服務(wù)器上發(fā)布有創(chuàng)意的開發(fā)項目。

四、項目教學(xué)法實(shí)施的效果

項目教學(xué)法經(jīng)過在DreamWeaverMX教學(xué)中的教學(xué)實(shí)踐，取得了明顯的效果，具體如下：

1 有助于學(xué)生動手能力與綜合能力的提高

項目教學(xué)中項目開發(fā)需要大量的實(shí)踐操作。每一項使用技巧，只有反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，才能做到熟能生巧，這就大大提高了學(xué)生的實(shí)際動手能力。此外，由于項目開發(fā)不是一個人單打獨(dú)斗能夠完成的。需要整個項目成員的相互協(xié)作，不斷討論、研究技術(shù)問題，還需要經(jīng)常與客戶溝通，這就培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、與人共事、溝通的能力，實(shí)現(xiàn)了綜合能力的培養(yǎng)。

2 有助于學(xué)生的個性培養(yǎng)

網(wǎng)頁設(shè)計需要創(chuàng)意。同樣一個項目和目標(biāo)要求，不同項目小組的發(fā)揮，最終形成的結(jié)果風(fēng)格各異。因此，在項目學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)項目所需的各種技術(shù)。而且要發(fā)揮個人的創(chuàng)造性及創(chuàng)新思維，還可以從中學(xué)到其它同學(xué)的設(shè)計思想及設(shè)計風(fēng)格。

3 有助于學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際

通過項目開發(fā)，學(xué)生不僅學(xué)到了網(wǎng)頁制作的基礎(chǔ)理論、基本技術(shù)。還學(xué)到了項目開發(fā)的方法，了解了項目開發(fā)的流程。部分學(xué)生學(xué)完該課程后，還利用假期承接了一些小的網(wǎng)頁制作項目。積累了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為畢業(yè)后競爭上崗增加了重要籌碼。

4 有助于參與學(xué)習(xí)成果的評價

項目教學(xué)法所追求的結(jié)果之一，表現(xiàn)為學(xué)生參與自己學(xué)習(xí)成果的評價。學(xué)生通過參與自己學(xué)習(xí)成果的評價。品嘗到了成功的喜悅，體驗(yàn)到了自身的成就感，認(rèn)識到了自己的智力潛能，從而更大地激發(fā)起求知欲望，培養(yǎng)出獨(dú)立探索、勇于開拓進(jìn)取的自學(xué)能力。同時，也使老師發(fā)現(xiàn)了每個學(xué)生的閃光點(diǎn)，促進(jìn)了師生間的交流，優(yōu)化了組織教學(xué)。比如這次全校性的專業(yè)技能展示會上學(xué)生制作的網(wǎng)頁受到各部門的好評。

綜上所述，項目教學(xué)法將市場需求與教學(xué)緊密結(jié)合在一起，解決了職業(yè)中專教育中理論與實(shí)踐相結(jié)合問題，使學(xué)生在獲得知識的同時，提高了動手能力和學(xué)習(xí)能力，提升了學(xué)生團(tuán)體協(xié)作、創(chuàng)新能力等素質(zhì)。項目教學(xué)法能最大程度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、參與性，使其獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，有效地鍛煉和提高學(xué)生的社會能力、綜合職業(yè)能力。重視學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)和發(fā)展。這對中職生走向社會，找到自己能勝任而滿意的工作有著十分重要的意義。