資源共享 管理到位 產生最大效益

摘 要 以廣東外語外貿大學為例，介紹學校在大學城的各類實驗室建設及使用現狀，指出抓好實驗教學是提高教育質量的重點，闡述如何最大限度地使用現有實驗室資源，充分調度教師和學生使用頻率，做到資源共享最大化。

關鍵詞 大學城實驗室；實驗資源；實驗教學定位與規劃

中圖分類號 G203 文獻標識碼 B 文章編號 1671-489X（2008）014-0018-02

1 高等教育大發展之下的實驗室現狀

2004年是教育大擴招、校園大延伸、教師大增容的開始。隨著大學城的建立，廣東外語外貿大學將經貿、企管、新聞、信息、藝術、英語教育、商英等學院搬至大學城。同時，實驗大樓內的各種基礎實驗室和專業實驗室的規模也在不斷擴大，功能逐步完善，繼而增加了大量的專業課程，實驗課內容涉及的范圍增大，多學科運用計算機交叉滲透，互相關聯，使專業實驗室初具規模。目前，學校已擁有國際經濟與管理實驗示范中心、寬帶多媒體實驗中心、數字化語言實驗中心。

1.1 國際經濟與管理實驗示范中心中心為國際貿易、電子商務、電算會計、物流管理實驗教學提供完善的實驗環境，包括國際貿易全景仿真實驗室、電子商務實驗室、電算會計實驗室、物流實驗室、開放實驗室，已形成由國際經濟與管理實驗教學平臺、商務電子化、商務流程模擬、物流模擬、財務能力訓練、金融與證券投資、國際貿易仿真7個實驗教學板塊組成的14個重要實驗教學環節。

1.2 寬帶多媒體實驗中心 廣東外語外貿大學在大學城校區建設第二套寬帶多媒體教學系統。寬帶多媒體教學系統由雙向教學有線電視網路和電視機、機頂盒、節目服務器、信息服務器、視頻服務器、播控服務器、QAM調制器、回傳設備、Cable Modem、系統管理工作站、節目采集工作站、教師備課工作站等硬件設備和音視頻素材、圖文點播資源庫、教師備課系統和管理系統等軟件組成。系統目前面向全校各教學單位開放，系統終端設備覆蓋全校每座教室，承擔全校各院系的大學英語教學和外語專業課堂教學；點播課件資源總量達到192 GB，在線運行課件節目數量1 985個，其中視頻課件數量412個，音頻課件數量1 573個；使用的教師平均每學期達80多人。

1.3 數字化語言實驗中心中心主要用于基礎口語、翻譯課程的教學和練習，每個機位除語言學習終端外，均配有個人電腦，可以進行傳統的語音教學（廣播教學、分組對話、監聽、對講、示范）等。教學資源中心是利用計算機網絡技術建立的一個音視頻資源庫，儲存有大量各類音視頻素材，主要用于音視頻資源的點播。所有實驗室通過校園網絡與教學資源中心相連接，為同聲傳譯教學提供更多更豐富的教學示范素材。

2 實驗教學改革思路

實驗室是進行教學和科學研究的重要基地，是辦好學校的基礎條件之一，是反映學校教學、科研水平和管理水平的重要標志。

實驗教學定位與規劃：不同學科、專業之間交叉融合的復合型教學模式，從原來單一課堂教學轉變到為學生提供全方位教學服務，努力為學生創造課內與課外、校內與校外、書本與網絡、學習與實踐等相結合的多維度、立體式國際貿易學習環境，把間接獲取知識的過程轉變為直接獲取知識的過程，促進學生知識、能力、素質協調發展，理論、實踐、創新全面提高；不斷更新實驗內容，開設新的課題，適當增加綜合型、設計型、創新型實驗，提高學生的理論知識水平和實踐、創新能力；吸收科學技術、科學研究與教學改革的新成果，更新實驗教學內容，改革實驗教學方法，提高教學質量，不斷提高實驗室科學研究水平，發揮現有的技術和設備潛力，進行實驗技術的研究和開發，滿足教學和科研的需要。

3 充分利用實驗室資源，提高實驗室管理水平

大學城實驗中心的建立，使廣東外語外貿大學能更好地處理質量、發展、投入、教學與改革建設的關系，及時研究解決在教學中出現的新情況，不斷推進觀念創新、制度創新和工作創新，有利于學校資源共享，從某種角度講已具備實施本科生參加研究、實驗計劃的基礎和條件。就這幾年實驗教學情況來看，實驗室利用率較低；推薦大學城內其他學校共享這些優質資源，但實際運作起來有難度；管理體制和運行機制均存在一定問題，設備投入很大，且不斷遞增。

1）實驗室空置率沒有得到改善。如電算會計實驗室，本學期沒有電算會計課，多媒體會計教學軟件一次都沒有用；而只安排色彩構成、JAVA程序設計等課程，實驗總學時數就很少。又如物流實驗室，第一學期沒有課，第二學期只有9節課。新聞、廣告實驗室每周只有幾次課，大部分時間閑置。筆者認為可以跟中山大學相關學院合作，用這些計算機上課或開發相關項目，以提高設備利用率。

2）實驗教學和管理軟件開發空缺。目前的機房管理軟件，不能應付實驗室的管理。學校應與其他院校軟件學院共同合作，開發新的管理系統。一個好的管理系統，可以大大提高實驗人員的工作效率。

3）實驗室面積大，有時上課學生人數多，一個教師顧不過來。一些教師一下課便急于趕班車，沒有時間留下來跟學生交流。學校應當學習其他院校的經驗，使用學生助理協助教師上實驗課；恢復實驗師參與輔導實驗課，以補充專業教師不足，達到提高實驗教學質量的目的。

4）實驗室已網絡化，但很多上課學生沒有真正利用實驗室的網絡環境學習，廣外大實驗室硬件條件不差，但在計算機管理方面與中山大學相比，有一定的差距，應借助他們好的管理模式，彌補自身實驗教學環節上的不足。

5）外語專業的學生從大學城遷回本部，原來用于外語專業的實驗設備相對減少了使用頻率。學校應與其他學校共享這些外語教學資源，讓更多的學生享受這一優質資源，共同提高外語教學水平。

管理部門應及早重視，加強實驗室的管理力度，合理使用優質教學資源，充分利用現有的項目，降低辦學成本，提高辦學效益。

4 實驗室應為學科建設提供強有力的支持

大學城給學校發展提供了一個絕好的機會，也是實驗教學提高的一次挑戰，而絕非僅僅是教學規模的擴大。教學機制、目標、各個實驗環節都與以往不同，怎樣才能保持特色，創出新意，在學科建設和人才培養上具有自己的優勢？筆者認為必須堅持創新，走一條適合自己學校發展的路子。每個學校各有千秋，將別人的強項學回來，補自己的短處，這在大學城環境下是可以做到的。只有加強學校之間的交流，才能不斷提高，為教育科學發展作出貢獻。目前，大學城實驗教學的學術交流一片空白，沒有將突破性創新思想和方法引進到實驗室建設中，從而導致實驗室建了不少，但收效甚微。

現在專業實驗室都是在計算機系統平臺上構建的，網絡化和自動化功能良好。有了良好的計算機硬件環境之后，就得考慮如何用于教學實踐，如何在各個專業學科中辦出有特點的項目。成功的關鍵在于不斷推進實驗室創新，注重理論、方法和技能的系統化綜合運用，使計算機與專業并重，更加強調整合性。目前在英語方面的應用多些，經貿、物流、新聞等專業的系統開發被忽視，對發展和研究缺乏戰略性布局，顯然不能滿足學科交叉、融合的需要，抑制了實驗室作用的發揮。要將學科建設和計算機實驗室建設有機結合起來，互相促進，積極調整實驗室凝練方向，將實驗室建成依托院系的、有適當規模的、能覆蓋院系主要發展方向的科研實體。只有具備高質量的研究項目和由此產生的高質量成果，才能從根本上實現學科發展與成長。