信息技術教學中的德育滲透

德育就是教師有目的地培養學生品德的活動。在推進教育信息化的全過程中，要克服單純技術觀點，加強對學生使用信息技術的人文、倫理、道德和法制的教育，培養學生鑒別信息真偽的能力和負責任地使用信息技術。在信息技術教學中滲透德育，不僅是學校德育工作的重要補充，也是信息技術教學本身的重要內容。

1 結合課堂常規，培養學生良好的行為習慣

在日常的信息技術課堂上，尤其是在上機實踐過程中，要教育學生愛護計算機設備，強調正確規范的操作，幫助學生形成良好的使用計算機的習慣。

教師勞動的示范性，決定教師在思想品德和作風上必須成為學生的表率。凡是要求學生做到的，教師應該首先做到。教師飽滿的熱情、流暢的語言、規范的書寫、清晰的條理、典型的訓練等都可以無形中給學生美的感受，從而陶冶學生的情操。教師的良好素養，嫻熟、規范的演示，對學生良好行為習慣的培養起著潛移默化的作用。例如，把用戶文件建立在所用系統軟件的子目錄下就是一種不好的習慣。如果教師隨便給文件取個名字之后，又隨便放在一個文件夾里，就會把壞習慣傳給學生，會影響學生良好習慣的養成。教師在課堂演示的時候，特別是在保存或另存文件的時候，應注意這個問題，使學生在潛移默化中養成把用戶文件分門別類地存放，為文件取好名字（便于識別）的好習慣。看上去只是小事，但在這個過程中卻可以培養學生注意小節、尊重他人、做事嚴格認真的行為習慣。

2 結合教材內容，培養學生各種素養

教材是寓德的載體，依據教材挖掘德育因素是課堂寓德的前提。教師應深入鉆研教材、明確教育目的，抓住結合點，通過融合、滲透的方法，有目的、有計劃、自覺地寓德育于信息技術課堂教學之中。

2.1 法學教育和安全意識教育信息技術課堂教學中，教師要結合有關的教學內容適當地講解一些計算機安全方面的基本知識，讓學生了解計算機病毒的有關知識。可通過具體事例使學生明白：計算機病毒會破壞計算機的數據信息，損壞計算機的硬件，造成系統崩潰，甚至使網絡癱瘓。所以不論出于何種目的，設計、制造、傳播計算機病毒都是非常不道德的，會受到法律的嚴懲。在進行計算機安全教育的過程中，教師要充分考慮學生的心理特點，既要讓學生意識到計算機安全的重要性，又不能讓學生產生恐懼心理。適當地選擇現實生活中有關計算機安全的典型事例和一些歷史事件，對學生進行教育，培養他們的安全意識。

2.2 協作精神教師在信息技術教學中一定要創造機會，讓學生與他人一起為共同的目標奮斗，在人與人之間的交流合作、相互幫助和支持中，感受伙伴間的友誼和真情，從而愿意與他人進行交往與合作。課堂上教師可采用以小組為單位的任務驅動教學模式，布置較復雜的自學內容，讓學生小組討論解答問題。或在教學內容告一段落后，給學生布置有一定難度的任務，要求在規定的期限內完成，然后組織交流、討論，提高學生運用知識、解決問題的能力。在引導學生學習完《網頁制作》之后，這部分內容涉及文字處理、圖片加工、表格制作、版面設計、色彩搭配、內容篩選、音視頻作品制作等眾多的知識、技能，而每位學生對于各種知識、技能的掌握程度又不盡相同，各有所長。如果讓學生單獨制作，即使完成也難有精品。學生對各制作環節的把握度難完全理解，就難有對作品質量的高要求。但是如果讓他們共同完成綜合性任務，在合作中相互切磋，相互啟發，相互促進，既有利于各展所長，又能培養他們團結合作的精神。

2.3 創新精神為了培養學生的創新能力，教師首先必須具有創新意識，改變以知識傳授為中心的教學思路，鼓勵學生發現問題，提出問題，解決問題。其次要選擇合適的教學任務、教學形式以激發學生的創新意識。例如電腦動畫Flash的教學部分，基于學生對電腦動畫的喜愛，在整個教學設計中，筆者采取以學生自主實踐為主的教學方法，根據學習的內容提前將相關知識制作成輔助學習的網站，上課時發布給學生，要求學生運用自己已有的知識經驗，并參考學習網站完成課堂所要求的任務。學生憑借對Flash的興趣，從任務要求出發，點擊相應的鏈接，閱讀其中的相關內容，再結合自己的理解制作完成學習作品。在本單元的最后，筆者將綜合任務設計為：確定一個健康向上的主題，制作具有個人特色的電腦動畫作品。任務布置下去后，學生積極行動，確定主題、搜集資料、設計故事情節、制作動畫等，制作出多個優秀作品。在完成教學任務的同時，學生的創新精神和創新能力得到提高和鍛煉。

2.4 激勵學生立志成才在信息技術課堂上，教師要注意分析教材中的思想教育因素，對學生進行理想教育，激勵學生立志成才。例如通過講解Windows的種類及發展，介紹比爾#8226;蓋茨的成功之路，向學生講解知識對經濟和社會發展所起的作用，激發學生的學習熱情，鼓勵他們樹立遠大志向。通過介紹計算機發展史，使學生明白我國計算機發展還很薄弱（用的操作系統是微軟公司的，芯片是美國的，許多軟件都是英文版的），讓學生看到差距，產生危機感，激發愛國主義情感，鼓勵學生立志為國爭光。

3 結合網際交流，強化學生網絡道德

首先，在學生中普及網絡法律知識和有關規定，規范學生的上網行為，使他們養成道德自律的良好習慣，倡導“積極，健康，文明”的網絡新生活。在教學中，一方面通過培養學生的法制觀念，教育學生遵守學校的規章制度，不進網吧、游戲機房，上網瀏覽時選擇適合中學生看的內容，并可以針對上網引發的各種道德問題開展討論，設立網上咨詢站；另一方面，教師上課時可以適當多投影一些精美的圖片，播放一些優秀的音樂光盤，使學生能夠通過正確的途徑感受美，欣賞美，從而提高欣賞水準和鑒別能力，增強自身的文化素養，從內心深處自覺地抵御低級、庸俗、不健康信息的侵蝕。

其次，要培養學生的網絡“環保意識”。目前，網絡上充斥著很多不文明行為，如發送垃圾郵件甚至帶病毒的文件，捏造虛假信息，散布含有不健康內容的郵件，欺騙或用不文明語言攻擊他人等。教師應對學生進行必要的網絡環保意識培養，使他們懂得維護網絡環境的重要性，保護網絡環境，要具有公德心和責任感，絕不能有報復心理；讓學生發自內心地認識到全社會的人都應該自覺維護網絡環境。

4 結合自我教育，重視發揮學生的積極主動性

隨著學生年齡和才智的不斷增長，他們個人的自覺能動性及其在德育上的主要體現——自我教育能力，在他們自身品德的發展與提高上起的作用愈來愈大。教師只有注意培養與提高學生的這種能力，學生品德內部的矛盾才能轉化，德育才能進行得更順利、有效。

信息技術學科教師必須認清德育滲透的重要性，把握德育滲透的隱含性，注重德育滲透的實效性，在課堂教學中有機進行德育滲透，達到德育、智育的雙重目的。