初中歷史教學(xué)的一些探索

1 前言

強(qiáng)調(diào)“增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)”以及“與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力，提倡歷史教學(xué)形式的多樣化”，是初中教學(xué)大綱的要求。筆者結(jié)合初中歷史教學(xué)的實(shí)踐，就歷史教學(xué)活動(dòng)開展的形式、原則問題提出一些粗淺的看法。

2 初中歷史教學(xué)活動(dòng)形式

2.1開展歷史課堂小故事活動(dòng)在每學(xué)期之初的第一節(jié)歷史課上，我們將事先設(shè)計(jì)好的本學(xué)期小故事題目布置給學(xué)生，并鼓勵(lì)學(xué)生自己選題，選題最好與當(dāng)日教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，同時(shí)提出如下要求：每節(jié)課講述一個(gè)與當(dāng)日授課內(nèi)容相關(guān)的小故事。講述時(shí)間不應(yīng)放在課前，最好在課中，待老師即將講述相關(guān)內(nèi)容時(shí)，全班學(xué)生自由組合，每?jī)扇藶橐唤M，共同搜集資料，推舉一人或兩人共同登臺(tái)講一個(gè)故事，每學(xué)期可將全班同學(xué)輪流一遍。小故事資料必須整理成文，文章要做到史論結(jié)合，并注明參考書目，字?jǐn)?shù)限制在八百字以內(nèi)，學(xué)期結(jié)束時(shí)，將全年級(jí)優(yōu)秀文章編訂成冊(cè)，供全體同學(xué)傳閱學(xué)習(xí)。

2.2 開辦圖書角活動(dòng)在初一年級(jí)、初二年級(jí)上學(xué)期期中考試后，其他科壓力相對(duì)減少的情況下，我們讓每名學(xué)生將自己認(rèn)為最可讀的一本有關(guān)中國(guó)古代歷史的書帶到學(xué)校，書皮要標(biāo)明班級(jí)、姓名、學(xué)號(hào)。將全年級(jí)各班或部分班級(jí)的書籍收齊后打亂班級(jí)順序發(fā)給每名學(xué)生兩本書，要求學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間在兩周內(nèi)至少閱讀一本，每本書均要制作一張讀書卡片，卡片包括書名、作者、主要內(nèi)容。兩周后利用一節(jié)課開展讀書報(bào)告會(huì)。每組推選一至二名自己認(rèn)為讀書最有收獲的學(xué)生介紹讀書心得體會(huì)。

2.3 研究漢代畫像石活動(dòng)，以畫證史在講述漢代文化時(shí)，我們做了如下介紹：漢朝的畫像石是一種石刻浮雕畫像，產(chǎn)生于西漢，用作墳?zāi)埂⑸駨R和橋梁的裝飾。畫像內(nèi)容多為神話傳說、歷史故事以及當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活和風(fēng)俗習(xí)慣。出土發(fā)現(xiàn)最多的是山東、四川、陜西等地。之后將教材散見于各節(jié)的9幅畫像石和額外補(bǔ)充的4幅畫像石復(fù)印成統(tǒng)一大小的投影片，并依畫像石反映的內(nèi)容分為5組向?qū)W生展示，要求學(xué)生在理解每幅圖內(nèi)容的基礎(chǔ)上歸納出每組圖所反映的漢代的社會(huì)生活。

2.4 學(xué)生制作教具活動(dòng)如講述唐朝文化時(shí)，可以請(qǐng)有繪畫特長(zhǎng)的學(xué)生將唐朝曲轅犁和東漢二牛抬杠耕作圖畫在一張投影片上，將唐朝筒車和三國(guó)時(shí)馬鈞發(fā)明的翻車畫在一張投影片上以便對(duì)比；還可以請(qǐng)學(xué)生制作筒車模型。在講述陶器時(shí)，可以與美術(shù)課合作共同上一節(jié)陶藝課，讓學(xué)生模仿教材涉及的陶器文物制作陶藝品。

2.5 編輯歷史考古小報(bào)在初一年級(jí)、初二年級(jí)下學(xué)期期中考試后，我們布置學(xué)生編輯歷史小報(bào)，并提出如下要求：小報(bào)需以近期重大考古發(fā)現(xiàn)為內(nèi)容，盡量圖文并茂。將全班學(xué)生分成五至六組，每組需設(shè)主編一人，組織本組成員共同編輯一份小報(bào)，打印成文，在壁報(bào)欄中集中展出。

3 開展初一歷史教學(xué)活動(dòng)的原則

3.1 趣味性原則開展初中歷史教學(xué)活動(dòng)要著眼于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。由于初中歷史沒有中考?jí)毫Γ虼伺d趣便成為初中生學(xué)好歷史的關(guān)鍵因素，而教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)豐富多彩、新穎獨(dú)特的設(shè)計(jì)則可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種樂學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。

3.2 全員性原則教學(xué)活動(dòng)的開展應(yīng)當(dāng)選取大眾化題材，如以上所列5種教學(xué)活動(dòng)形式，力爭(zhēng)面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在歷史活動(dòng)中從不同角度以不同方式充分展示自己的才能。同時(shí)，無論開展何種教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該以學(xué)生的活動(dòng)為主，由學(xué)生單獨(dú)或與他人合作完成教學(xué)內(nèi)容。

3.3 及時(shí)評(píng)估的原則按照新的課程要求“評(píng)估的形式和手段要多樣化，應(yīng)將日常評(píng)估與期末考試相結(jié)合，筆試與實(shí)踐活動(dòng)考查相結(jié)合，閉卷與開卷考查相結(jié)合”。在開展歷史教學(xué)活動(dòng)中，教師要適時(shí)給與學(xué)生有針對(duì)性的指導(dǎo)。密切注意學(xué)生的反饋信息，幫助學(xué)生順利完成教學(xué)活動(dòng)。對(duì)學(xué)生開展活動(dòng)的成果及時(shí)做出診斷性評(píng)價(jià)，由教師、歷史課代表、各組組長(zhǎng)組成評(píng)估小組，對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)成果做出恰當(dāng)評(píng)估，并記入期末總分，可以占期末總分的50%。教師還應(yīng)對(duì)全班開展實(shí)踐活動(dòng)的情況給與評(píng)估，找出特色、成就和不足之處。此外，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生將開展實(shí)踐活動(dòng)的成果以刊物、壁報(bào)等形式進(jìn)行交流。

3.4 次數(shù)適宜的原則在一個(gè)學(xué)期中，每班開展實(shí)踐活動(dòng)以2至3次為宜。教師可以根據(jù)各班的特點(diǎn)在全年級(jí)不同班級(jí)開展不同的實(shí)踐活動(dòng)，切忌多而不精或少而不足。