農村職業學校思想政治教育

摘要 農村職業學校肩負著為當地農村經濟建設和社會發展培養合格的中初級技術人才和勞動者的職能。由于生源的萎縮，不少農村職業學校紛紛降低招生標準，學生總體素質大滑坡，學校的教育和管理遭遇嚴峻挑戰。農村職業學校只有從內外兩方面入手，因勢利導，采取多種形式對學生進行思想教育，才能不斷提升學生的思想道德水平。

關鍵詞 農村職業學校；思想政治教育

中圖分類號 G711 文獻標識碼 A 文章編號 1671-489X（2008）016-0058-02

1 農村職校生思想政治教育存在的問題及原因

1.1 不良社會環境的影響隨著社會主義市場經濟體制的建立，人們的道德觀念和行為也隨之變化。中國人傳統的義利觀、效率觀與經濟社會發展已不相適應，傳統道德觀念、道德理想和信念、善惡標準都面臨著挑戰和沖擊。違法、失信現象屢屢發生，各種成人活動場所缺乏有效的監管，如營業性網吧、錄像廳、游戲室、網絡游戲、成人情色網站等，對于那些來自農村、生理和心理都未完全成熟的學生，尤其具有誘惑力，從而產生十分嚴重的負面影響，進而加大了農村職業學校的思想政治教育的難度。

1.2 學校教育權重失衡當前職業學校的思想政治教育普遍存在著弊端，對技能教育的過分強調，使得很多農村職業學校忽視了思想政治教育，思想政治課的教學時間和內容嚴重不足。學校對師資隊伍的建設也不夠重視，沒有形成全體師生齊抓共管的局面。再加上剛轉型過來的農村職校，師資、設備欠缺，辦學經驗不足，農村職業學校經費少，各種學生教育活動難以有效展開，影響了教育效果。

1.3 家庭環境的不良影響家庭是人生的第一課堂，家校互動是現代教育的一項重要內容。農村學生家長受教育水平低，經濟收入差，生活和生存壓力致使家長難以與學校形成互動式教育。據調查，筆者任職的學校有百分之六十多的學生家長僅受過小學以下的教育，某些山村98%的青壯年外出打工，剩下老人和孩子留守。這些因素無疑又加重了學校思想政治教育的負擔。

1.4 學生的思想道德及行為習慣上的不良表現農村職校生大多來自于農村，素質水平總體偏低，他們絕大部分是升學競爭中的失敗者，有的在初中時期就是老師眼中的“雙差生”，甚至被剝奪了中考的權利。由于缺乏良好的學習習慣和學習興趣，導致他們對所學的專業不了解，學習缺乏動力，學習成績差，厭學情緒濃；同時往往又有著強烈的逆反心理，聽不進老師的正面勸誡；有些學生則有著深深的自卑心理，不敢、不愿與老師主動溝通、交流。各種因素交織影響，使得較多農村職校生在日常生活中表現很差，如打扮怪異、抽煙喝酒、與異性朋友同居，甚至對打架斗毆、粗言穢語，不以為恥反以為榮。造成了很壞的社會影響。

2 加強農村職校思想政治教育的對策

通過以上對農村職校生思想政治教育現狀及存在問題的內外因分析，我們深刻認識到了改變職校生思想道德水平的必要性和緊迫性。為此，我們提出以下幾方面對策。

2.1 以學生為主體，結合學生思想實際，以“三觀”教育為核心內容，運用現代教育方法進行規范教育是關鍵

1）以學生為主體，做學生的朋友。在思想政治教育過程中，教育者應不再視學生為被動接受的客體，忽視學生的意志和情感，用傳統的禁止、訓斥、批評和說教來教育，而應該以學生為主體，視學生為朋友，多站在學生的角度幫助學生認清自我，發展自我。

2）結合學生實際，以“三觀”教育為核心內容，加強理想信念教育。針對部分學生缺乏理想信念、無法抵制各種誘惑的現象，在不回避社會現實問題的前提下，農村職校有必要加強對在校生的理想信念教育，以提高學生的道德思維和行為選擇的能力。如當學生跨入職校并沮喪的稱自己一生無多大出息時，我們可以理直氣壯地告訴他現代人才理念“需要即人才”。并不斷通過教育教學手段，啟迪學生智慧，開闊學生視野，激活學生思維，促進科學的道德觀念在學生身心的內化，使得學生在面對當今社會市場化、世俗化、功利化的潮流時，能以清醒的頭腦處理好個人與社會、公與私、義與利的關系，以社會公德、職業道德來規范自己的行為，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

3）抓住契機，因勢利導，消除學生的負面心理。農村職校生非常渴望通過讀書發展自己，跳出農門，但由于競爭激烈，他們沒有考入通往大學之路的普通高中，許多學生無奈之下只好進了農村職業學校。使得多數學生自卑心理較重，如何幫助處在彷徨階段的學生及時更新觀念，適應職業高中的環境，學校應大力宣傳職業成才的先進典型，從社會發展的角度和當地經濟建設對人才多規格的需求，鼓勵學生振作精神，鞏固專業思想，立志成為新型勞動者。在此過程中，制訂計劃，分期限分階段，針對不同階段學生的不同心理，因勢利導非常重要。例如，在新生入學階段，農村職業學校要非常重視始業教育，讓學生在參觀學校宿舍樓、實驗樓、教學樓、實習基地的過程中了解學校，了解專業設置和就業去向，重拾成材的信心。在學習各個階段，我們可以利用當地資源，為學生創造參加社會實踐的條件，讓學生到實踐中去感受，去提高認識，在實踐中感受家鄉的美，勞動的快樂，形成學生思想感情上的共鳴，將思想政治教育有機地滲透于專業知識教育的各個環節。

2.2 營造高品位的校園文化，激發學生道德情感，培育德藝雙馨人才校園文化是時代精神在學校的反映，是社會主義辦學方向和指導思想在長期發展過程中所形成的一種群體意識的體現。校園文化是學校賴以生存和發展的重要根基和不竭動力，是學校的精神和靈魂。高品位的校園文化能提升學校的品位與聲譽，并能提高學生的綜合素質和能力。校園文化的多姿多彩，對學生的思想觀念、價值取向和行為方式有著潛移默化的影響。

農村職校在校園文化方面有著先天的不足。要提高農村職校的文化品味，要做到：1）加大資金投入，隨著國家對職業教育的重視程度加深，職校資金困難的局面將會有所緩解。2）加強師資隊伍文化建設，以高素質的師資隊伍來教書育人，通過教師的榜樣模范作用來影響學生人格的塑造，激發一種奮發向上的校園精神。這一點對剛轉型的農村職校尤為重要。3）加強校園綜合治理，創建良好的校園文化環境，培養學生的集體榮譽感。4）因地制宜，與專業知識教育相結合，開展豐富多彩的課余活動，如演講比賽、知識競賽、技能比武、文娛表演等，讓學生有施展才華的機會，使校園文化鮮活生動，并進而激發學生的上進心與學習熱情。使我們培養出來的學生成為既具有職業能力，又具備與所學的技能相對應的人文修養的全面的人。

2.3 重視思想政治課堂教學，最大限度發揮其德育功能 我國政府是十分重視公民道德教育特別是青少年的思想道德教育問題，并將青少年道德教育的主要陣地定為學校教育，已總結出大量的理論研究成果，形成了一整套相對完善的教育理論體系。如職業學校的教材有《職業法律生活》《職業經濟生活》《職業哲學生活》《職業道德生活》，這幾個部分蘊涵著現實生活中職校生應當注意的職業道德規范和法律規范。學校除了要加緊對學生的日常行為規范管理，制度上嚴加管理，更應牢記思想政治課是道德教育的核心和主渠道，可以說思想政治課在加強學生思想道德素質教育，努力提高學生的思想道德素質方面所起的作用是任何課程都無法代替的。因為思想政治課教育與思想道德教育不管從性質上、教學內容上、設立的目的和地位上都是一致的。

2.4 熱愛學生，細致入微是做好學生思想政治工作的原則創設良好教育教學環境之后，在開展對學生的思想政治教育工作時，教師要用愛心從學生的實際出發，深入、具體、正面、積極地把工作做細，要順勢梳理，因勢利導，不消極搪塞，急于求成。一是要深入、細致、多觀察；二是要將思想政治工作滲透到課堂，從課堂觀動靜，摸“脈搏”；三是每一位教育工作者都要做學生的思想政治工作。三門職業中專成功地實行了學生成長導師制和全員管理責任制度以及寢室導師制，并取得良好的效果；四是實現家庭、學校與社會的共管。使家庭教育、學校教育與社會教育實現有效對接。

3 結語

學校是社會的組成部分，與社會聲息相通，社會上的問題，必然會對學生的思想產生影響。農村職業學校的思想政治工作，只有從內外因兩方面下手，抓住機會，因勢利導，多種形式對學生進行思想政治教育，幫助他們樹立正確的思想和前途觀，在學習期間不斷進行專業思想教育，才能提升學生的思想道德水平。