閱讀教學是中學英語教學中極為重要的一個組成部分。從閱讀中學生不僅能獲得大量的信息和新的知識,還能提高認知水平,增強分析和解決問題的能力。在日常的教學活動中,除了發揮教材的核心作用外,如何有效地開發利用其他課程資源是新課程標準得以實施的重要課題之一。而英語報刊作為一種價廉物美、內容豐富的教育資源,如能將其富有時代氣息的真實性材料與教材主題巧妙地結合起來,將有利于學生優化英語學習方式,從而激發學生學習英語的興趣、豐富學生的課堂習得,以實現英語教學的最優化。對于廣大英語教師來說,也不失為一種值得嘗試與研究的課題。
閱讀能力的培養是英語學習的最終目的之一,它是學生收集、處理、積累信息的有效途徑。英文報刊能為英語教學提供大量真實地道的英語資源,充分利用這些資源,也能為學生進一步發展聽說讀寫技能和形成一定的綜合語言運用能力創造機會和條件。
將英語報刊教學引入課堂在我校仍處以嘗試階段,筆者利用每周一次的報刊閱讀課,精心挑選學生感興趣的文章,并授之以法,把學習的主動權交給學生,進行聽說讀寫的訓練。
1 培養學生養成良好的閱讀習慣
為了使學生在有限的時間內提高閱讀速度,鍛煉閱讀技能,幫助他們養成良好的閱讀習慣很有必要。在閱讀過程中,學生常見的不良習慣有聲讀、指讀、心讀、譯讀、回視和濫用詞典等。我們經常會看到有的學生一遇到句子中有生詞或陌生詞組,就急不可待地查字典,這看來好像很認真,其實這是一種“勤奮”的“懶漢”做法。因為他用手的動作代替了腦的思考,既浪費了時間,又查不出正確答案。請看下面的例子:
1)Half a year after her marriage, Mrs. White was with child.句中“with child”看似一個陌生詞組,但只要聯系上下文細心思索,就會了解到是“懷孕”的意思。
2) John is a thief, he even wants to steal the gold teeth in his grandma’s mouth.句子中劃線的兩個詞只要認識其中的一個,另一個的意思就可以十拿九穩地猜出來了。 由此可見,教師平時在指導學生閱讀時,應注意幫助學生克服不良的閱讀習慣,培養學生根據上下文線索猜測詞義的能力,要求他們養成默讀的習慣,即無聲直接理解文字符號的閱讀習慣。
2 介紹報刊常識及基本閱讀方法
俗話說:“授之于魚,不如授之于漁”。意思就是說與其直接告訴學答案還不如教會他們解題的方法。教師在課堂上應先讓學生自己觀察手中的英文報刊,然后介紹其基本常識,如文章類型、版面設計和標題特點等,使學生對文章有比較全面的了解。接著給學生介紹幾種閱讀報刊的方法和技巧,幫助學生學會根據標題,插圖等猜測材料的大致內容,通過略讀(Skimming)迅速了解文章大意和主題思想,通過查讀(Scanning)從材料中快速查找所需要的信息(例如具體數字,日期,人名和地名的相關信息),使之能夠歸納,綜合收集到的信息,具備培養快速獲取信息和知識的能力。教會學生在閱讀過程中根據上下文出現的語言信息猜測生詞的含義,預測下文將要出現的信息,同時能夠依據特定的語篇語境,在整體理解的基礎上做出合理的推論,理解語篇中蘊涵的深層含義。 學生只有在閱讀訓練中才能學到針對不同內容采取不同方法的技巧,才能在有限的時間里獲得有用的信息,才能使自己的英語閱讀水平和綜合運用英語語言的能力不斷提高。
3 注意積累詞匯量并及時擴展相關詞匯
學生只有在擁有了足夠的詞匯量后,才可能有效地提高他們的閱讀能力。通過持之以恒地廣泛閱讀英文書籍、報刊,來尋找記憶中“似曾相識”的單詞是學生積累詞匯量的有效手段之一。因此教師在組織學生進行報刊閱讀時,要及時地、有意識地引導學生利用各種方式擴展和記憶相關單詞和詞組。例如邏輯記憶法、形象記憶法,諧音法、同義記憶法、反義記憶法、卡片記憶法、“五官”記憶法、閱讀記憶法、“放電影”記憶法、會話記憶法等等,都不失為記憶單詞的好辦法。如:在閱讀“Travel with Google Earth?”時,適時補充website, mouse, search engine(搜索引擎),click on等詞匯和短語。又如:在看“Animal Homes in danger”時,可以增加有關動物的詞匯,像turtle, frog, raccoon(浣熊),crocodile等。
4 適時介紹背景知識,揭示詞匯的文化內涵
閱讀過程中,學生僅具備一定的詞匯量和猜詞技巧還不夠,有時學生的知識面也是制約學生對文章的整體理解的重要因素。因此,注意在報刊閱讀中進行文化背景的導入是非常必要的。例如《21世紀報》初中版第201期“Marvelous Mascot”一文介紹了2008年北京奧運會吉祥物的文化內涵,教師如果在課前準備一些有關奧運歷史,吉祥物的來歷等背景知識,對幫助學生更全面細致地理解文章是很有幫助的。