就業(yè)導(dǎo)向下的中職體育教學(xué)對策

摘要 就業(yè)是民生之本，也是職業(yè)教育的立足之本。以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位，培養(yǎng)生產(chǎn)一線型人才已經(jīng)成為當(dāng)今中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)理念。反思當(dāng)前的體育課教學(xué)，缺乏職業(yè)特性，對學(xué)生的專業(yè)發(fā)展服務(wù)不夠，而且質(zhì)量不高。就業(yè)導(dǎo)向下的職業(yè)教育對體育教學(xué)提出了新的要求，本文就如何應(yīng)對提出粗淺看法。

關(guān)鍵詞 就業(yè)導(dǎo)向；中職；體育教學(xué)

中圖分類號 G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1671-489X（2008）016-0025-02

1 前言

教育部長周濟(jì)指出，職業(yè)教育必須以就業(yè)為導(dǎo)向改革創(chuàng)新，要牢牢把握面向社會、面向市場的辦學(xué)方向，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德和職業(yè)技能的培養(yǎng)。可見以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位是中等職業(yè)學(xué)校教育改革和發(fā)展的方向，也是推動(dòng)學(xué)校管理創(chuàng)新的動(dòng)力。體育教學(xué)作為中等職業(yè)教育的重要組成部分，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，樹立起適應(yīng)新時(shí)期職業(yè)教育的教學(xué)理念和管理方式，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的目的。

2 反思目前中職學(xué)校體育教學(xué)存在的問題

溫州目前有中職學(xué)校100多所，課程設(shè)置豐富多彩，公共科目和比較普及的專業(yè)課程在中職領(lǐng)域都在開展教研活動(dòng)，普遍了成立教研大組，及時(shí)探討學(xué)科或?qū)I(yè)的發(fā)展方向與教學(xué)方法。而體育作為最廣泛的公共學(xué)科之一，在中職領(lǐng)域幾乎沒有開展教研活動(dòng)，只是跟在普高后面“自由散漫”的行走，毫無職業(yè)特性，目前主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：1)課堂教學(xué)內(nèi)容走普高路線，無職業(yè)特性；2)體育教學(xué)對學(xué)生專業(yè)發(fā)展的服務(wù)不夠；3）沒有升學(xué)壓力，課堂教學(xué)質(zhì)量不高。

3 就業(yè)導(dǎo)向下的職業(yè)教育對體育教學(xué)提出了新的要求

課程改革一浪高過一浪，教學(xué)模式也經(jīng)歷了多次嘗試，目前在新課程理念的指導(dǎo)下，體育教學(xué)以健康第一為指導(dǎo)思想，結(jié)合就業(yè)導(dǎo)向的要求，中職體育教學(xué)應(yīng)著重體現(xiàn)如下要求：

3.1 以服務(wù)為宗旨的要求中職生畢業(yè)后，大多數(shù)人就直接踏上社會，基本上是從底層做起，灰領(lǐng)也好，藍(lán)領(lǐng)也罷，服務(wù)意識是前提，服務(wù)意識不到位，技能再好也無人要。中職的體育教學(xué)也要為培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)意識而努力，要為學(xué)生踏上社會、走進(jìn)企業(yè)，成為職業(yè)人而服務(wù)。

3.2 以就業(yè)為導(dǎo)向的要求要就業(yè)，必須有 “就”才能業(yè)，良好的身體素質(zhì)加上扎實(shí)的技能才可能有 “就”，體育教學(xué)在內(nèi)容的設(shè)置上要充分考慮專業(yè)技能對身體素質(zhì)的要求，依托專業(yè)特點(diǎn)的不同，進(jìn)行有針對性的體育教學(xué)，為學(xué)生身體素質(zhì)和專業(yè)技能的發(fā)展而服務(wù)。

3.3 以能力為本位的要求能力是鍛煉出來的，中職學(xué)生需要的是“動(dòng)手動(dòng)腳”的能力，需要的是創(chuàng)新能力，需要的是合作能力，他們不同于普高學(xué)生的“指手畫腳”的能力，中職體育教學(xué)就是要為培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、百折不饒的職業(yè)精神而服務(wù)。

4 中職教育新形勢下的體育教學(xué)對策

4.1 制定切實(shí)有效的校本教材，體現(xiàn)職業(yè)特性以學(xué)生發(fā)展為本，把學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展作為教材內(nèi)容選擇的著眼點(diǎn)，既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，又要有利于加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)展學(xué)習(xí)和創(chuàng)造學(xué)習(xí)。教材內(nèi)容構(gòu)建必須與學(xué)生的生活和社會現(xiàn)實(shí)之間建立緊密的聯(lián)系，以教會學(xué)生確立健康、文明、科學(xué)的生活方式，教會學(xué)生通過體育手段提高身體素質(zhì)和生活質(zhì)量為重點(diǎn)。體育教材必須充分考慮中職學(xué)生體育認(rèn)知水平、認(rèn)知能力和身體鍛煉需求的個(gè)性差異，在教材內(nèi)容的選擇上可以更廣泛地、更全面地涉及競技、休閑領(lǐng)域等各類體育項(xiàng)目，并做適當(dāng)?shù)暮喕膭?dòng)，體現(xiàn)中職特征、本校特征。

4.2 調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和授課內(nèi)容，突出實(shí)效性在學(xué)校教學(xué)改革中，體育課程設(shè)置應(yīng)由單一的普通教學(xué)課向?qū)ｍ?xiàng)課、選修課等多樣化方向發(fā)展。體育課的教學(xué)內(nèi)容，要從“以運(yùn)動(dòng)技術(shù)為中心”向“以健康快樂為中心”轉(zhuǎn)移，但這并不意味著對運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)的否定。結(jié)合學(xué)生個(gè)體的需要及學(xué)校的教學(xué)條件，進(jìn)行較大幅度的調(diào)整。引入非競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、娛樂體育項(xiàng)目及現(xiàn)代新型運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的比重可以加大。

4.3 將德育融入到體育教學(xué)的全過程“沒有智育的學(xué)生是次品、沒有體育的學(xué)生是廢品、沒有德育的學(xué)生是危險(xiǎn)品”。相比普高的學(xué)生，中職的學(xué)生更需要德育，而體育教學(xué)又是德育的重要陣地之一。體育是開放性的教學(xué)，在中職，因?yàn)樯险n負(fù)擔(dān)輕，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)性，學(xué)生喜歡體育課勝過其它課。再加上“親其師信其言”的效應(yīng)，體育教師對學(xué)生日常行為規(guī)范的糾正更容易被學(xué)生接受。尤其是課外訓(xùn)練隊(duì)，教練員應(yīng)樹立學(xué)生思想教育勝過身體與技能教育的意識，緊緊圍繞“育人為本，德育先行”的宗旨，將“準(zhǔn)職業(yè)人”教育作為中職體育教學(xué)的重要內(nèi)容。

4.4 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信創(chuàng)建自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的課堂，是課改的重要部分，中職學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、自我控制等方面有些薄弱，他們感受成功的次數(shù)比較少，自信心普遍不強(qiáng)，體育教學(xué)要安排學(xué)生感興趣的內(nèi)容，合理制定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生多次感受成功，用成功促進(jìn)學(xué)生取得更多的成功。要淡化教學(xué)評價(jià)的甄別與選拔功能，強(qiáng)化評價(jià)的改進(jìn)與激勵(lì)功能，關(guān)注綜合素質(zhì)的評價(jià)和全面發(fā)展的評價(jià)；要用區(qū)別化理念做引導(dǎo)，實(shí)行評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)區(qū)別化、評價(jià)內(nèi)容多元化、評價(jià)過程動(dòng)態(tài)化。比如籃球的綜合運(yùn)球考核，我們分為3次考核，采取隨機(jī)、自愿的方式，優(yōu)秀學(xué)生不僅有用時(shí)最短的，還有進(jìn)步最快的、動(dòng)作最好的、練習(xí)最勤勞的等等。我們的目的就是要讓學(xué)生通過多種形式的練習(xí)后，覺得自己是最棒的。

4.5 引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識競爭中職學(xué)生畢業(yè)后大多數(shù)直接踏上社會，工作的性質(zhì)基本上是從行業(yè)的最基礎(chǔ)做起，需要邊工作邊學(xué)習(xí)，需要有良好的人際關(guān)系，需要有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。在體育教學(xué)中，我們要結(jié)合學(xué)生職業(yè)的特性，在教學(xué)中多安排一些競爭類項(xiàng)目，讓學(xué)生在競爭中認(rèn)識自己，正確的對待競爭，理解個(gè)人與集體的關(guān)系。在集體性的競爭中，只有不斷提高自己的競爭力，并將自己融入到集體中，和隊(duì)友團(tuán)結(jié)協(xié)作，個(gè)體的能量才能釋放到最大，集體才會取得最后的勝利。對職高生加強(qiáng)這方面的教育，對其良好的就業(yè)是很有幫助的。比如我們進(jìn)行的短距離接力教學(xué)，經(jīng)常采用迎面、折返等形式，為了更好的體現(xiàn)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，我們采用不等距離接力跑，在總的距離不變的情況下，小組內(nèi)單個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇多跑還是少跑，充分發(fā)揮小組每個(gè)人的優(yōu)勢，把小組力量擴(kuò)放到最大。

4.6 為學(xué)生搭建展示個(gè)性的舞臺現(xiàn)在的學(xué)生有創(chuàng)新意識，思想活躍，涉足的知識與技能面很廣，尤其是中職學(xué)生，他們可能在文化學(xué)習(xí)成績上不算優(yōu)秀，可在其他方面，其才能絕對不比普高生差。我有位學(xué)生，在體育課上，他太普通了，默默無聞，身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)技能很“一般”，平時(shí)我對他的關(guān)注也不是很多。一次雙休的晚上，在世紀(jì)廣場我看到他滑輪滑，動(dòng)作輕盈、靈活、嫻熟，引來好多人的關(guān)注，其臉上的自信與從容，我很少看到。回到家我突然感到自己的教學(xué)很狹隘，對自己的學(xué)生缺乏全面的了解，我的學(xué)生有很好的才能，而我卻沒有看到。幾天之后，我專門上了一節(jié)輪滑的介紹課，請這位同學(xué)當(dāng)輪滑老師，在短短的30多分鐘里，該同學(xué)的示范、講解極大地吸引了同學(xué)們的注意力，課堂氣氛非常的活躍。在職高的體育課上，我們不能將教學(xué)內(nèi)容局限在書本上，我們要搭建更多的展示舞臺，讓職高的學(xué)生有更多的機(jī)會施展自己的才華，360行，行行出狀元，只要我們的學(xué)生在某個(gè)方面表現(xiàn)突出，我們就給他搭建展示的舞臺，讓他感覺到自己是成功的，是很棒的，進(jìn)而將個(gè)人的自信遷移到專業(yè)的自信。這種能者為師的教學(xué)方式對職高學(xué)生的全面發(fā)展以及健康成長是很有好處的。

5 結(jié)論

中職體育教師要轉(zhuǎn)變思想觀念，改變教學(xué)方法，不僅讓學(xué)生喜歡體育課，更要為學(xué)生將來的就業(yè)打下良好的身體素質(zhì)。

中職體育校本教材要結(jié)合本校實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特征進(jìn)行編寫，與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)中職特征、學(xué)校特征、專業(yè)特征，為學(xué)生的專業(yè)技能添彩。

中職體育教學(xué)不僅要幫助學(xué)生樹立健康第一的思想，還要幫助學(xué)生建立自信，防止形成職業(yè)病，教師既要為學(xué)生終身體育打好基礎(chǔ)，又要為學(xué)生成為合格的職業(yè)人而努力。