農(nóng)村成人職業(yè)培訓實踐與探索

摘要 主要從招生、教學組織等層面闡述了如何解決農(nóng)村成人職業(yè)培訓中困境，供同行參考。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村；職業(yè)培訓

中圖分類號 G725 文獻標識碼 B 文章編號 1671-489X（2008）016-0029-02

大力開展農(nóng)預備村勞動力素質(zhì)技能和就業(yè)能力培訓工作，是實踐 “三個代表”重要思想的具體體現(xiàn)，是加快地區(qū)發(fā)展，實施富民強省、富民強縣、富民強鎮(zhèn)和區(qū)域共同發(fā)展戰(zhàn)略的重要舉措。作為基層培訓組織部門，我們一刻也不敢松懈，同時在實踐工作中進行了探索。

1 加強領(lǐng)導，明確責任——思想重視

根據(jù)上級有關(guān)農(nóng)村預備勞動力培訓工作要求，我縣組織召開相關(guān)會議部署落實，要求培訓學校領(lǐng)導同志高度高度重視，慎重分解任務(wù)，科學的制定工作計劃。同時，要求各有關(guān)科室協(xié)調(diào)合作，立足自身職責，發(fā)揮各自優(yōu)勢，共同做好政策指導、以及各項服務(wù)工作，確保了該項工作的順利開展。

2 深入調(diào)研，加強宣傳——招生有法

開展培訓，首先要有學員參加，也許有人認為有了政府補助招生并不難，但本地有這樣一個特點，能上高一級的學校的已經(jīng)就讀，由于多種原因不能繼續(xù)求學的也出外謀生，他們對文憑不是看重，在實踐中天然形成技能。

一方面，我們對本轄區(qū)農(nóng)村進行調(diào)查摸底，了解農(nóng)村預備勞動力即潛在的勞動力有多少，他們急需哪些技能的提高，與就業(yè)的幫助。增強農(nóng)村預備勞動力培訓的針對性和實用性，使我基地農(nóng)村預備勞動力能夠急他們所急，想他們所需，能在素質(zhì)技能和就業(yè)能力培訓中培有所學、學有所用。

另一方面，為了提高農(nóng)民群眾對農(nóng)村預備勞動力素質(zhì)培訓的認識，營造農(nóng)村預備勞動力培訓的良好社會環(huán)境，我們還切實加大宣傳力度，開展了一系列多形式多角度的宣傳發(fā)動。一是印發(fā)宣傳資料分發(fā)到各村各戶和農(nóng)民群眾手中；二是利用橫幅標語、墻報、蒼南電視臺、教育校園網(wǎng)等宣傳陣地開展農(nóng)村預備勞動力培訓專題宣傳。三是發(fā)動教師下鄉(xiāng)親自宣傳等。大力宣傳農(nóng)村預備勞動力培訓的目的、意義、作用、政策和科技致富、培訓創(chuàng)業(yè)致富等先進典型以及就業(yè)形勢和擇業(yè)觀念宣傳和引導，充分讓農(nóng)民群眾了解農(nóng)村預備勞動力培訓工作，進一步提高了我鎮(zhèn)農(nóng)村富余勞動力對市場經(jīng)濟條件下競爭的就業(yè)趨勢和實施農(nóng)村勞動力培訓工程是黨和國家切實關(guān)心和幫助他們大好事的認識，消除部分農(nóng)民“等、靠、要”的思想，切實增強農(nóng)民群眾學知識、學技能的主動性和自覺性。營造起良好的“學技能、強素質(zhì)”的氛圍。

第三方面，充分發(fā)揮各培訓學校教師的人力資源優(yōu)勢，建立招生網(wǎng)絡(luò)。招生辦公室下設(shè)招生宣傳組——每個老師作為網(wǎng)絡(luò)的基點，充分發(fā)揮自己的生活關(guān)系網(wǎng)，如親戚、朋友，對他們進行宣傳，鼓勵他們參加農(nóng)村預備勞動力培訓。當然根據(jù)老師下鄉(xiāng)宣傳的成效，給予適當?shù)慕蛸N和獎勵。

3 精心組織，按需施教——留住學員

3.1 計劃先行農(nóng)村預備勞動力培訓工作是一項系統(tǒng)的工程，必須要有統(tǒng)籌的計劃和突出的重點。我們在深入調(diào)研，詳細了解情況的前提下，理清農(nóng)村預備勞動力培訓工作思路，根據(jù)已明確的目標任務(wù)、當前的市場需求和農(nóng)民的主觀意愿，積極結(jié)合本地農(nóng)村勞動力素質(zhì)實際，制定了具體的有針對性的切實可行的培訓計劃。

3.2 制度保證為了健全我教學點農(nóng)村預備勞動力培訓規(guī)則制度，保證正常的培訓秩序，根據(jù)省市相關(guān)政策，結(jié)合本教學基地培訓情況，制度了《學員守則》《培訓點教學管理基本要求》。另外，每個班都有固定的培訓教室。

3.3 選聘教師先由學校教師報名，然后選聘培訓教師，由一批教學骨干組成。

3.4 雙軌授課為解決工學矛盾，按照“適時開課、方便群眾”的原則，開展日班和夜班培訓培訓，使不同需求學生盡量得到滿意。

3.5 側(cè)重技能堅持在調(diào)研的基礎(chǔ)上，認真分析研究我鎮(zhèn)的農(nóng)村勞動力資源現(xiàn)狀，積極做好勞動力市場需求預測，根據(jù)學員就業(yè)的需求，及使用性要求，確定不同的培訓內(nèi)容，使培訓出來的勞動力能盡快就業(yè)的要求，增強了培訓的針對性和實效性。我們舉辦了電腦計算機應(yīng)用技術(shù)培訓班、農(nóng)藝知識培訓班、幼師教育培訓班等職業(yè)技術(shù)專業(yè)知識培訓。我們功課安排上偏重技能培訓。切實做到了讓接受技能培訓的學員都能夠掌握了1～2項職業(yè)的就業(yè)本領(lǐng)。同時，為切實提高培訓質(zhì)量，我們對農(nóng)村預備勞動力培訓工作進行統(tǒng)籌規(guī)劃，積極綜合現(xiàn)有的農(nóng)村成人教學資源，發(fā)揮多種教育培訓資源的作用。如確定定點的實習實訓基地。一種方式請這些實訓基地技術(shù)骨干到我們學校講課，另一種方式，學員直接到實訓基地親身體驗。如計算機應(yīng)用專業(yè)具體內(nèi)容與課時設(shè)置見表1。

3．6 師生結(jié)對為穩(wěn)定學員，控制流生，我們把每個學員與相應(yīng)的老師結(jié)對，建立朋友伙伴關(guān)系。沒有參與上課的教師也參與其中，學校根據(jù)結(jié)對的效果，給予適當物質(zhì)和精神獎勵。

4 發(fā)現(xiàn)不足，展望未來

4.1 存在的不足綜觀一年來我們在農(nóng)村預備勞動力培訓工作上作了大量卓有成效的工作，取得了一定的成績，也在一定的層面上提高了學員就業(yè)和增收致富的能力，起到了短、平、快的作用。但是也應(yīng)當看到，當前我們的農(nóng)村預備勞動力培訓工作還存在許多不足的地方：

1）在社會上還存在認識的不到位，需我們采取措施繼續(xù)宣傳。

2）在培訓技術(shù)上，尤其新開辦的專業(yè)，如農(nóng)藝專業(yè)還不能按質(zhì)按量的開展培訓，需進一步探討。

4.2 思考與建議

1）學員學習比較投入，但對考試不是很感興趣，他們認為，來學可以開拓視野，提高一定技能，但至于處何等級卻無所謂。是否考試的權(quán)利再下放些？比如技能等級考試由學生自由選擇，包括時間、地點、單位，由我們給以審核認定。

2）學員的到課率不是很高，剛開始幾周，還能達90%以上，隨后因種種原因，很難達到80% 。建議采取導師制，一對10左右，集中授課和流動、遠程指導相結(jié)合。

3）今年時間市里要求大部分招應(yīng)屆生，比較困難，尤其征召高中生更困難，因為高考落榜生大部分已選擇復讀。加之高校擴招，一般普通高中學校升學率比較高，職業(yè)高中生已經(jīng)有一定的技能，對這樣的培訓也不是很感興趣。

4）培訓經(jīng)費落實困難，學校承擔經(jīng)濟壓力較大。