初三化學復習

摘要 就實行新教材后如何進行中考復習而展開說明，既要抓住基礎，又要重視能力培養。

關鍵詞中考復習；夯實基礎；抓住關鍵

中圖分類號 G633.8 文獻標識碼 A 文章編號 1671-489X（2008）016-0061-02

中考復習的任務是把初中階段學過的主要知識進行綜合、歸納、分類和系統化。在復習中學生要把學過的基礎知識整理成為知識點，把相互聯系的概念連接成知識線，這樣可避免知識零碎不成系統，避免死記硬背。在復習中不但要熟練掌握一些重要的“雙基”內容，即基礎知識和基礎技能，而且要求會運用，并能解決一些實際問題。如何在時間短、壓力大的情況下更好的進行中考復習呢？就此我想談自己的一些看法。

1）要明確復習方向，理解中考目的。中考是一種綜合性考試，它集畢業考試和升學考試于一體。試卷難度雖有調整，但基礎仍是大部分。因此，我們在復習時應以基礎為重，同時適當提優，促進學生的共同發展。

2）復習中應把握好幾個重要的環節。既要注意各項突破，也要注意前后知識的整合。因此，我認為應做到以下幾點。

①夯實基礎，重視基礎理論知識與基本技能。針對學生基礎比較薄弱，主要是概念模糊，各個知識點互相孤立，似懂非懂，因此，復習時，必須立足課本，以大多數學生已有知識水平為教學起點，面向全體學生。復習內容要細而全，對化學一年來所學基本概念，主要實驗基本操作、化學用語等基礎知識要逐一弄清，達到融會貫通、熟能生巧的地步。但是，復習不是簡單的“炒冷飯”，而是有重點的以點帶面。例如，上新課時，我們通常把氧氣的性質歸納為助燃性和氧化性，而在復習課上，我將進一步變換為氧氣能與金屬、非金屬、非金屬氧化物、有機化合物的反應。這樣，既深化了氧氣的化學性質，也復習了物質分類的相關知識，使學生明白復習不是一種簡單的回顧，更是培養概括、推理、總結能力的階段。

②突出重點，及時突破難點。第七章酸堿鹽是初中化學重點，該章應用性和規律性較強。針對這章的特殊性與重要性，可采用以下幾種方法，讓學生有效掌握重點：熟記酸堿鹽的溶解性表，將內容編成口訣形式，并與判斷復分解反應能否進行相結合；熟悉金屬活動性順序表，將之與金屬與酸、金屬與鹽溶液的反應相聯系，并延伸到金屬活動性強弱比較的探究試驗中；通過多媒體展示，加深對本章重要實驗現象的認識，尤其是對物質顏色的掌握更進一步。再譬如，復習溶解度概念時，除了回顧溶解度以外，還應從各個層面上，搭配各種習題去鞏固這一概念，讓學生充分理解溶解度的含義，并與溶質、溶劑、溶液、溶質質量分數四者之間建立一個聯系，從而較好的掌握這一知識難點。所以我覺得在挑選例題和習題時，教師應注意篩選，從解題思想入手，注意引導學生認真分析題意，弄清要求和條件，找出例題所涉及的知識點，抓住解題關鍵，形成正確的解題思路和方案。例題和習題的好壞，直接關系到學生對于重難點掌握的好壞。

③抓住關鍵，掌握物質間相互聯系規律。學好化學，很關鍵的因素是學好化學用語。化學用語的復習包括元素符號、化學式、化學方程式三個主要方面。如在復習化學方程式時，既要講清化學方程式的含義、寫法、讀法，還要重點練習化學方程式的配平及應用。以雙氧水在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣為例，復習時，除了書本上的宏觀、微觀和量的意義外，還要穿插化學計量數的含義和表示方法，還可引申到實驗室制備氧氣用加熱高錳酸鉀和該法比較的優缺點。這樣的用語復習不會顯得太枯燥乏味，還能將前后知識聯系起來，讓學生掌握的更好。

④重視解題過程的分析，掌握不同題型的解題程序和思維模式特點，對不同的解題方法進行歸納總結，使之形成能力結構。第一種，審題能力的培養。這主要是對于題目要求的正確理解，如題中寫的是化學式還是名稱?是從小到大的次序還是從大到小？是計算保留一位小數嗎？第二種，圖像分析能力的培養。無論是在選擇還是在其他地方遇到圖像題，關鍵都是抓住幾個點：起點、轉折點，以及總的變化趨勢，只要能爭取把握這幾個信息，一般來講圖像題的答案是不難找到的。第三種，計算能力的培養。學生在兩年半的時間中，已經習慣了使用計算器，當得知中考不能使用時，一部分學生感到了恐慌。所以在穩定學生情緒的前提下，從數據簡單的題型開始，讓學生了解中考考察的不是怪題、偏題，而是解題的一種思路。在解析計算題時，我一般講三種方法，或從已知條件入手，或從問題出發分析，或兩者皆有。

⑤關注熱點，重視實驗。熱點問題在試卷中經常以題目背景的形式出現，因此我在復習時經常會提及一些熱點問題。像環境問題，飲食安全性問題等等，讓學生知道化學離他們并不遙遠，學習化學有助于他們解決一些生活實際問題。另外，實驗也是知識生動活潑的再現。有人提出，實驗教學的重視程度是素質教育的重要標志。我國化學家戴安邦先生也指出：“只傳授化學知識和技術的化學教育是片面的，全面地化學教育要求既傳授化學知識和技能，又訓練科學方法和思維，還培養科學精神和品德。學生在化學實驗中是學習的主體，在教師指導下進行實驗，訓練用實驗解決化學問題，使各項智力因素皆得到發展，故化學實驗是全面化學教育的一種最有效的教學形式。”因此，在復習過程中，切不可忽視實驗。

中考的復習是一件需要教師精心策劃和相互協作的教學工作，它有助于學生全面掌握化學知識和技能，為學習更高層次的內容打下基礎。在新課程改革積極推進的大背景下，教師應與時俱進，不斷提高自身的業務素質，不斷總結新的有效復習方法，堅持做好學生復習的引導者。