構建和諧語文課堂 漫游精彩語文世界

【摘?搖要】隨著新課程的改革，構建和諧語文課堂越來越顯示出其在課程改革中的重要性。怎樣構建？是語文教師共同關注的問題，它直接影響著語文教師的教學方式和學生學習方式的轉變。只有營造寬松平等的課堂氣氛、激發學生的興趣、提倡多角度閱讀才能構建和諧語文課堂，才能提高語文學習效率，師生才能共同漫游在精彩的語文世界中。

【關鍵詞】和諧；語文課堂；寬松平等；興趣；多角度閱讀

和諧始終是人類孜孜以求的理想，也是新世紀教育的追求，因為和諧能為人類帶來效益、帶來福音。語文教學作為我國的母語教學，語文教師有責任構建和諧語文課堂，提高語文教學效率，讓學生漫游在精彩的語文的世界中。

一、寬松平等的課堂氣氛是構建和諧語文課堂的誘發劑

《語文課程標準》指出：“語文教學應在師生平等對話的過程中進行”。教師的喜怒哀樂等表情都會不同程度地影響學生的情感。在教學過程中，教師應面帶微笑創造一個無拘無束、寬松和諧的課堂氣氛，讓學生輕松地學習。和諧語文課堂的構建需要師生間心靈的溝通與情感的共振，教師應時刻關愛學生、理解學生。在課堂上真正做到了師生間心靈的溝通與情感的共鳴，他們已經習慣了與我的平等交流，學生真正感受到了我不僅是他們的老師，而且是他們的可親可近的知心朋友。蘇霍姆林斯基說過：學校的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦里去，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸。所以說，教學的過程應該師生共同參與，平等對話。課堂教學是一種人與人之間的心靈交流，是一種人與人之間的精神交流，是一種人與人之間的感情共鳴。在這個寬松平等的教學環境中，學生才能更好地接受語文知識。

二、興趣是構建和諧語文課堂的催化劑

《語文課程標準》指出：“語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境。”興趣是最好的老師，教師應當結合教材實際，抓住突破口，給學生提供感興趣的話題，我經常從富有情趣的導語入手，在每一節的教學中都設計學生感興趣的情境導入，如講授《音樂巨人貝多芬》時，播放學生感興趣的舞蹈《千手觀音》，化抽象為形象，激發學生的興趣，喚起學生的情感，有效地把學生帶入課堂學習之中，這樣，學生就更易于理解貝多芬的內心世界。

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”教師在語文教學過程中始終要讓學生愉快學習，激發并保持學生的學習興趣，讓學生真正感受到語文學習的樂趣，不斷提高語文素養。

三、多角度閱讀，尊重個體是構建和諧語文課堂的生成劑

《語文課程標準》指出：“提倡多角度的、有創意的閱讀”，“關注學生的個體差異”。我在教《羚羊木雕》時，引導學生站在不同的角度去解讀文中的“我”和“父母”怎樣處理事情才妥當。同學們各抒己見：對“我”有以下幾種的看法：1、羚羊木雕是“我”和朋友友誼的象征，友誼無價。2、對朋友要講信用，不能反悔。3、寫一封信塞在萬芳的書包里，說明原因。對“父母”的看法：1、物品貴重，不該送。2、送前要商量。3、仿造一個贗品去換回貴重的羚羊木雕。4、搜索有關此藝術品的資料，發一封電子郵件給萬芳，讓其主動退回。對待同一個問題，不同的學生個體思考的角度不同，答案也不盡相同。語文教學要結合學生思想、個性讓不同水平、不同愛好的學生以充分自由的發展空間。“仁者見仁，智者見智”，只要引導學生從不同的角度去思考，并盡量做到多元解讀，他們就會從文章中找到屬于自己的特殊感悟，表述與眾不同的獨特見解。課堂教學應該充分尊重學生的主體地位，大膽放手，盡可能地讓學生的思維活躍起來，使語文課堂真正成為每個學生成長的樂園。

素質教育要求培養全面和諧發展的人，語文教學始終要把學生當成主體看待，教師應抓住學生的特點積極引導，創造和諧、平等、自主的語文課堂，讓他們由情入境，激起他們感情上的共鳴，調動他們的求知欲和創造欲，放飛他們的心靈，使他們的個性得到充分和諧的發展，使他們漫游在精彩的語文世界中。

【作者簡介】?搖杜芳妃，浙江省寧波市鄞州區鄞江鎮中學教師。