高三復習之長短句互換

【摘要】針對高考試卷“句式變換”這一題做重點突破。長短句互換主要考查了學生對于漢語語法的掌握情況，同時也檢查學生駕馭語言的能力。本文針對學生這一能力的薄弱之處進行方法的指導。

【關鍵詞】長短句互換；概念；方法

句式變換是高考中常見的考題形式。主要檢測考生的語言運用能力，能力層級為D。它要求考生根據表達的相應要求，在基本內容上保持題目給出的原意，而改換原句的形式。一般以主觀題形式出現，有兩種考查形式：變換句型和重組句子。但由于初中語文教學對語法的講解很少，學生對于句子結構方面的知識了解很少，因此無論是在閱讀還是在寫作中，學生既無法準確理解也無法多樣性地表達意思。這也是導致閱讀與寫作分數不高的一個原因。高三復習應加強此類題型的訓練，使學生充分認識到語句變換對于表情達意的重要意義，以幫助學生提高閱讀與寫作的能力。

高考語文試卷中，長短句互換題出現頻率較高，因此在這里對其進行系統分析。

一、認清概念

在日常教學中學生往往分不清長句短句與單句復句的區別，很容易混淆在一起，因此導致做題不得要領。我們可以從概括上進行區分：長句指的是詞語多、結構復雜的單句。短句是指詞語較少、結構較復雜的單句。而復句是由兩個或兩個以上的單句組成的句子。單句是由短語或單個的詞構成的句子。因此，長句變短句時，可變成幾個獨立的短單句，也可變為由一組短單句構成的復句。

二、辨清類型，找對策

（一）長句變短句

長句出現的情況有三：一是修飾語（定語、狀語）多，二是并列成分多，三是某一成分的結構比較復雜。不同特點可采用不同方法。

1.針對第一種和第三種情況可采用“主干提取法”，具體操作為：

第一，把長句的主干成分提取出來，使之成為一個短單句。

第二，將復雜的較長部分依據題目要求重組成幾個單句，可適當添加成分、變換詞語，如改“的”為“了”，或添加相應的主語或謂語。對于不是很長的定語或狀語，可保留在主干句中。

第三，將重組后的句子按照時間順序或邏輯順序排序。

第四，在句與句之間添加相應的關聯詞語或代詞，使上下文通順連貫。

第五，按照題干要求進行檢查，看是否改變原意，句子是否規范。

例題1：把下面這段文字改寫成三個連貫的短句。要求：層次清楚，文意明白，內容不能刪減，原意不能改動。

美國參議院19日以65票對33票否決了一些國會議員提出的限制總統向國外派兵權力的一項修正案。

第一步：提主干。

美國參議院否決了一項修正案。

第二步：組句子。

①一些國會議員提出了限制權力的修正案。②美國總統具有向國外派兵的權力。

第三步：排次序。

①美國總統具有向國外派兵的權力。②一些國會議員提出了限制權力的修正案。③美國參議院19日以65票對33票否決了一項修正案。

第四步：上下文銜接。

①美國總統具有向國外派兵的權力。②一些國會議員提出了限制這一權力的修正案。③參議院19日以65票對33票否決了這一修正案。

2.針對第二種情況可采用“并列分離法”，即將并列成分分解開并重新與主干組成句子。

例題2：把下面的長句改成幾個短句，語序標點可變動。

這首《木蘭詩》為讀者展現了塞外凄苦、戎馬疆場的戍卒生活和花木蘭謝絕官府獎賞、回歸女兒生活的動人場面。

答案：這首《花木蘭》為讀者展現了塞外凄苦、戎馬疆場的戍卒生活，展現了花木蘭謝絕官府獎賞、回歸女兒生活的動人場面。

（二）短句變長句，具體的操作為：

第一，分析幾個短句，找出能將幾個短句的中心詞連在一起的句子作為主干句。

第二，將非主干句變為主干句的定語或狀語用以修飾主干句的相應成分。

第三，通順連貫句子，可做必要的刪減調整。

第四，檢查句子是否符合題干要求，是否符合語法要求。

例題3：將下面三個短句組成一個長單句，注意意思不能改變，信息不能遺漏。

①王軍霞獲得第十四屆杰斯·歐文斯國際獎。②王軍霞是榮獲此項大獎的第一個中國人和亞洲人。③王軍霞為此感到非常自豪。

第一步：找主干

第三句能將三句內容連接在一起，因此將其定為主干句。

第二步：組句子

獲得第十四屆杰斯·歐文斯國際獎的王軍霞為是榮獲此項大獎的第一個中國人和亞洲人感到非常自豪。

第三步：連貫句子

獲得第十四屆杰斯·歐文斯國際獎的王軍霞為自己是榮獲此項大獎的第一個中國人和亞洲人而感到自豪。

三、配套練習

1.把下面一個長句改寫成短句，可以增刪個別詞語，不得刪減內容，不得改變原意。

人們欣賞藝術作品的過程是憑著日漸培養起來的藝術感受力來敏銳地感知和領略藝術形象所表現出來的藝術美，從而獲得美感享受的過程。

答：。

示例：憑著培養起來的藝術感受力，敏銳的感知和領略藝術形象所表現出來的藝術美，最終獲得美感享受，這一過程就是人們欣賞藝術作品的過程。

2.把下面三個單句改寫為一個長單句，原句內容不能省略，語序、個別詞語可以調整、增刪。

①姜志強是本市的一位殘疾青年。②他自費創辦“愛心幼兒園”，為了向一切需要慰藉的殘疾幼兒真誠地奉獻愛心。③市電視臺記者近日到幼兒園采訪姜志強的事跡。

改句：。

示例：市電視臺記者到“愛心幼兒園”采訪市殘疾青年姜志強為了向殘疾兒童獻愛心自費創辦幼兒園的事跡。