改革實驗考試方法 推動素質(zhì)教育實施

煙臺市初中實驗操作考試，始于1997年，當(dāng)時進行考試的目的主要有3個，一是促進學(xué)校的實驗室建設(shè)和儀器設(shè)施配備；二是促使學(xué)校開足、開齊、開好實驗課；三是落實素質(zhì)教育宗旨，提高學(xué)生的動手能力。通過不斷完善，從開始時學(xué)生只抽做理、化、生三科中的一個實驗，成績作為畢業(yè)和升學(xué)的基本條件（取得資格，不計算分?jǐn)?shù)），發(fā)展到目前學(xué)生分別抽做理、化、生三科的三個實驗，每個實驗滿分20分，計入中考總成績，作為畢業(yè)升學(xué)的依據(jù)，成為中考不可缺少的重要內(nèi)容之一。

11年來，我市初中的實驗操作考試工作，不斷在探索中前進，基本形成了一套組織嚴(yán)密、過程規(guī)范、紀(jì)律嚴(yán)明的實驗考試辦法，有效推動了學(xué)校的實驗教學(xué)工作，促進了實驗室及儀器設(shè)施的及時合理配備，促進了實驗教師的優(yōu)化配置，促進了學(xué)生動手能力和實驗?zāi)芰Φ奶岣摺闊熍_的教育條件裝備工作快速發(fā)展和素質(zhì)教育的實施作出了重要貢獻。

為進一步完善實驗考試的方式方法，更有效地促進教育改革和發(fā)展，我們于2007年4—8月對我市的實驗操作考試工作進行了調(diào)查研究。

調(diào)查的范圍、方式和內(nèi)容

這次調(diào)查的范圍，覆蓋了所屬13個縣市區(qū)的51所不同類型的初中學(xué)校，直接接觸校長、教師（每校6人）和學(xué)生（每校8人）765人。主要采取了與校長交談、開教師和學(xué)生座談會、填調(diào)查表三種調(diào)查形式。

調(diào)查分2步進行，一是要求調(diào)查對象回答3個問題：目前進行的實驗操作考試效果如何？存在哪些問題？需要進行哪些改革？。二是問卷調(diào)查，要求調(diào)查對象如實填寫煙臺市實驗操作考試調(diào)查表（見表1）。

調(diào)查結(jié)果

（1）目前進行的實驗操作考試效果如何？751人認(rèn)為效果較好，11人認(rèn)為一般，只有3人認(rèn)為效果不好。

（2）目前進行的實驗操作考試存在哪些問題？主要有3點：一是考前估重點、搞突擊（568人）；二是通過抽簽確定實驗內(nèi)容，偶然性大，難以反映學(xué)生實際水平（597人）；三是個別賦分教師記分不合理（36人）。

（3）目前進行的實驗操作考試需要進行哪些改革？主要有三個方面：一是增加每個學(xué)生的記分內(nèi)容，把盡量多的實驗納入記分范圍（487人）；二是和新課標(biāo)要求接軌，完善實驗記分辦法，建立科學(xué)的實驗評價體系（496人）；三是進一步提高賦分教師的水平（147人）。

（4）煙臺市實驗操作考試調(diào)查匯總表（表2）。

結(jié)果分析和討論

對調(diào)查結(jié)果進行綜合統(tǒng)計分析，不難看到，98.17%的校長、教師和學(xué)生都基本認(rèn)同了實驗考試，完成了從消極應(yīng)付到主動適應(yīng)的轉(zhuǎn)變。他們認(rèn)為這項考試有效促進了學(xué)校的實驗教學(xué)工作，使學(xué)校的實驗室建設(shè)和儀器配備上了臺階，使學(xué)生的動手能力、表達能力有了提高。這個考試對過去煙臺教育發(fā)展做出的貢獻功不可抹，對未來的發(fā)展也將繼續(xù)發(fā)揮重要作用，應(yīng)該進一步完善，更好地進行下去。但是，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面實施，實驗操作考試也確實還存在一些亟待解決的問題：一是一些學(xué)校拿應(yīng)試教育的方法應(yīng)付實驗考試，考前估重點、搞突擊，使正常的實驗教學(xué)效果打了折扣，有568人（占被調(diào)查總數(shù)74.25%）反映了這方面的問題；二是實驗操作考試還沒有與新課改很好地銜接，特別是學(xué)生的探究能力還沒有在考試當(dāng)中得到充分的體現(xiàn)，有496人（占被調(diào)查總數(shù)64.84%）提了這方面的問題；三是由于實驗操作考試的特殊性，通過抽簽確定的實驗來評定學(xué)習(xí)成績尚欠全面和科學(xué)，有487人（占被調(diào)查總數(shù)63.66%）持這種觀點；還有147人（占被調(diào)查總數(shù)19.22%）認(rèn)為有必要進一步提高賦分教師的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，以保證考試的客觀公正。對于目前進行的實驗操作考試成績是否要計入中考總成績？95.82%的人地回答是肯定的，他們認(rèn)為這是保證實驗操作考試力度的關(guān)鍵內(nèi)容，至少在近幾年不應(yīng)取消。雖然有676人（占被調(diào)查總數(shù)88.37%）要求增加每個學(xué)生的記分內(nèi)容，把盡量多的實驗納入記分范圍，但有394人（占被調(diào)查總數(shù)51.50%）對把平時所有的學(xué)生必做實驗都計算實驗成績是否可行表示懷疑，主要是對能否客觀公正的為每個學(xué)生的每個實驗計分心中沒底。

幾點思考

根據(jù)我們對調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計和分析，我們認(rèn)為必須改革目前的初中實驗操作考試方法，規(guī)范管理，完善政策，以適應(yīng)新課改和中考招生考試制度改革的需要，使實驗操作考試在素質(zhì)教育的實施過程中發(fā)揮更大、更好的作用。

（1）以客觀、科學(xué)、公正為目標(biāo)，逐步改單一集中統(tǒng)一考試，為實驗隨堂考核；改只抽考個別實驗，為考核學(xué)生應(yīng)該做的所有實驗。盡快制定對學(xué)生課堂實驗進行考核計分的辦法，對學(xué)生的每個必做實驗進行考核計分。

（2）改以考核學(xué)生操作能力為主要內(nèi)容的計分系統(tǒng)，為新課標(biāo)要求的知識、能力和情感態(tài)度價值觀為核心的科學(xué)全面的計分體系。新的計分體系要基于促進學(xué)生全面發(fā)展的理念來制訂，從以知識、能力為本，轉(zhuǎn)到以學(xué)生發(fā)展為本上來，全面考核學(xué)生的實驗狀況。

（3）實驗考試改革應(yīng)漸進，要在作好充分準(zhǔn)備的情況下逐步實施，以免對實驗教學(xué)工作產(chǎn)生不必要的沖擊。目前應(yīng)維持理化生三科實驗集中考試成績分別按滿分20分計入中考總成績的規(guī)定不變，只對實驗考試的內(nèi)容和評分標(biāo)準(zhǔn)進行改革，以保持政策的連續(xù)性，保證實驗考試的指導(dǎo)作用和力度。對新入學(xué)的學(xué)生可考慮對其隨堂實驗進行記分，畢業(yè)時將其隨堂實驗考核成績按比例納入畢業(yè)升學(xué)總成績即可。