改革實驗考試方法 推動素質教育實施

煙臺市初中實驗操作考試，始于1997年，當時進行考試的目的主要有3個，一是促進學校的實驗室建設和儀器設施配備；二是促使學校開足、開齊、開好實驗課；三是落實素質教育宗旨，提高學生的動手能力。通過不斷完善，從開始時學生只抽做理、化、生三科中的一個實驗，成績作為畢業和升學的基本條件（取得資格，不計算分數），發展到目前學生分別抽做理、化、生三科的三個實驗，每個實驗滿分20分，計入中考總成績，作為畢業升學的依據，成為中考不可缺少的重要內容之一。

11年來，我市初中的實驗操作考試工作，不斷在探索中前進，基本形成了一套組織嚴密、過程規范、紀律嚴明的實驗考試辦法，有效推動了學校的實驗教學工作，促進了實驗室及儀器設施的及時合理配備，促進了實驗教師的優化配置，促進了學生動手能力和實驗能力的提高。為煙臺的教育條件裝備工作快速發展和素質教育的實施作出了重要貢獻。

為進一步完善實驗考試的方式方法，更有效地促進教育改革和發展，我們于2007年4—8月對我市的實驗操作考試工作進行了調查研究。

調查的范圍、方式和內容

這次調查的范圍，覆蓋了所屬13個縣市區的51所不同類型的初中學校，直接接觸校長、教師（每校6人）和學生（每校8人）765人。主要采取了與校長交談、開教師和學生座談會、填調查表三種調查形式。

調查分2步進行，一是要求調查對象回答3個問題：目前進行的實驗操作考試效果如何？存在哪些問題？需要進行哪些改革？。二是問卷調查，要求調查對象如實填寫煙臺市實驗操作考試調查表（見表1）。

調查結果

（1）目前進行的實驗操作考試效果如何？751人認為效果較好，11人認為一般，只有3人認為效果不好。

（2）目前進行的實驗操作考試存在哪些問題？主要有3點：一是考前估重點、搞突擊（568人）；二是通過抽簽確定實驗內容，偶然性大，難以反映學生實際水平（597人）；三是個別賦分教師記分不合理（36人）。

（3）目前進行的實驗操作考試需要進行哪些改革？主要有三個方面：一是增加每個學生的記分內容，把盡量多的實驗納入記分范圍（487人）；二是和新課標要求接軌，完善實驗記分辦法，建立科學的實驗評價體系（496人）；三是進一步提高賦分教師的水平（147人）。

（4）煙臺市實驗操作考試調查匯總表（表2）。

結果分析和討論

對調查結果進行綜合統計分析，不難看到，98.17%的校長、教師和學生都基本認同了實驗考試，完成了從消極應付到主動適應的轉變。他們認為這項考試有效促進了學校的實驗教學工作，使學校的實驗室建設和儀器配備上了臺階，使學生的動手能力、表達能力有了提高。這個考試對過去煙臺教育發展做出的貢獻功不可抹，對未來的發展也將繼續發揮重要作用，應該進一步完善，更好地進行下去。但是，隨著新課程標準的全面實施，實驗操作考試也確實還存在一些亟待解決的問題：一是一些學校拿應試教育的方法應付實驗考試，考前估重點、搞突擊，使正常的實驗教學效果打了折扣，有568人（占被調查總數74.25%）反映了這方面的問題；二是實驗操作考試還沒有與新課改很好地銜接，特別是學生的探究能力還沒有在考試當中得到充分的體現，有496人（占被調查總數64.84%）提了這方面的問題；三是由于實驗操作考試的特殊性，通過抽簽確定的實驗來評定學習成績尚欠全面和科學，有487人（占被調查總數63.66%）持這種觀點；還有147人（占被調查總數19.22%）認為有必要進一步提高賦分教師的政治素質和業務水平，以保證考試的客觀公正。對于目前進行的實驗操作考試成績是否要計入中考總成績？95.82%的人地回答是肯定的，他們認為這是保證實驗操作考試力度的關鍵內容，至少在近幾年不應取消。雖然有676人（占被調查總數88.37%）要求增加每個學生的記分內容，把盡量多的實驗納入記分范圍，但有394人（占被調查總數51.50%）對把平時所有的學生必做實驗都計算實驗成績是否可行表示懷疑，主要是對能否客觀公正的為每個學生的每個實驗計分心中沒底。

幾點思考

根據我們對調查結果的統計和分析，我們認為必須改革目前的初中實驗操作考試方法，規范管理，完善政策，以適應新課改和中考招生考試制度改革的需要，使實驗操作考試在素質教育的實施過程中發揮更大、更好的作用。

（1）以客觀、科學、公正為目標，逐步改單一集中統一考試，為實驗隨堂考核；改只抽考個別實驗，為考核學生應該做的所有實驗。盡快制定對學生課堂實驗進行考核計分的辦法，對學生的每個必做實驗進行考核計分。

（2）改以考核學生操作能力為主要內容的計分系統，為新課標要求的知識、能力和情感態度價值觀為核心的科學全面的計分體系。新的計分體系要基于促進學生全面發展的理念來制訂，從以知識、能力為本，轉到以學生發展為本上來，全面考核學生的實驗狀況。

（3）實驗考試改革應漸進，要在作好充分準備的情況下逐步實施，以免對實驗教學工作產生不必要的沖擊。目前應維持理化生三科實驗集中考試成績分別按滿分20分計入中考總成績的規定不變，只對實驗考試的內容和評分標準進行改革，以保持政策的連續性，保證實驗考試的指導作用和力度。對新入學的學生可考慮對其隨堂實驗進行記分，畢業時將其隨堂實驗考核成績按比例納入畢業升學總成績即可。