把握辯證法的基本觀點 提高議論文的思辨能力

【摘要】學習并掌握馬克思主義唯物辯證法的基本觀點（聯系的觀點、發展的觀點和矛盾的觀點），有意識地把它運用到高中議論文寫作訓練中去，引導學生關注自然、社會和人生，培養辯證思考、分析問題的能力，著力提高學生議論文寫作的思辨性。

【關鍵詞】議論文寫作訓練；唯物辯證法；辯證思維能力

在命題作文和材料作文為主的時代，重視議論文的寫作應成為廣大高中生的共識。自從話題作文出現以來，許多學生開始忽略議論文的寫作訓練，只強調訓練記敘文和散文，甚至有學生背誦時文精粹和時代美文應付考試，形成了議論文寫作的斷層，導致了作文“文學性”與“思辨性”的嚴重失衡。作文內容空洞、思想蒼白、論辯乏力、無病呻吟現象泛濫開來，這的確讓我們擔憂。

考綱明確要求，要突出考查學生作文的思辨性。語文新課標也要求，提高學生的邏輯思維能力，培養深刻的思辨性。所以，作為中學語文教師，應該注重培養學生寫議論文的思辨能力。那么，如何提高議論文寫作的思辨能力呢？筆者認為掌握并運用唯物辯證法的基本規律和基本觀點，是提高高中生議論文寫作思辨能力的有效途徑。

我們知道，唯物辯證法是馬克思主義關于自然、社會和人類思維發展最一般規律的科學，是人類歷史上最完整最科學的世界觀、方法論，里面包含眾多的基本觀點和規律，認真學習和掌握辯證法，對培養學生關注社會、人生和思考問題的思維能力，提高學生議論文寫作的思辨能力有著舉足輕重的作用。教師平時的作文訓練也要注意把唯物辯證法中常用的幾個基本觀點，諸如聯系的觀點、發展的觀點、矛盾的觀點等等提煉出來，結合社會現象和課本中的一些典范議論文，進行針對性的邏輯思維訓練，逐步提高學生寫作的思辨性。

縱觀多年來的高考作文命題，絕大多數年份、省份試題考查的是議論文體，這些議論文無不隱含著唯物辯證法的基本觀點。

1.聯系的觀點。唯物辯證法認為：事物是普遍聯系的，這就要求我們堅持用聯系的觀點看問題。在寫作中，更是如此，寫議論性質的話題作文就更需要聯系自然、社會和人生，展開相似聯想和類比聯想，這樣才能拓展開去，生發議論，符合寫作要求。

2.發展的觀點。唯物辯證法認為：事物是變化發展的，量變引起質變。對待事物，不能靜止地看問題。這一觀點在高考中也有充分的展示。如2003年全國高考話題作文“感情親疏和對事物的認知”就是一篇哲理性強、思辨性強的作文，其中涉及到認識論和實踐論兩個內容，同時也包含著發展的觀點。“感情親疏”是認識主體，起著決定、影響作用。“對事物的認知”是認識主體對于客體的認識。隨著感情親與疏的變化，人的認知也發生著變化。因此立意時需運用發展的觀點，就“感情上的親疏遠近”和“對事物認知的正誤深淺”作出辯證的分析，就顯得至關重要了。

3.矛盾的觀點。唯物辯證法中矛盾的觀點包括全面的觀點和具體問題具體分析的觀點，這也是人們運用得非常普遍的基本觀點。全面的觀點即一分為二地看問題，既要看到事物的正面，又要看到其反面，同時還要看到事物的主要方面和事物的次要方面。對待事物、問題要做到具體問題具體分析，不能搞一刀切。如1999年的話題作文——假如記憶能夠移植，好多優秀作文就充分運用一分為二的觀點，進行辯證分析，他們把這個“假如”看作是把雙刃劍，利弊都有，美丑共存，文章論證顯得辯證有力。

誠然，馬克思主義的唯物辯證法的基本規律與基本觀點遠不止這些，但是掌握并運用其中的一些基本觀點，無疑對我們寫作議論文具有強大的指導作用，對高中生辯證思維能力的訓練也起著不可替代的作用。