“概念圖”在《聲現象》專題復習中的應用

概念圖是由概念、概念間的連線及連接語、概念的例子組成的一個知識結構網絡，反映了同學頭腦中已經形成的認知結構，體現了學生對某一領域知識的理解。更具體地說，概念圖包括六個部分：概念、分支、水平層次、同一分支下概念間的連接線和連接語、不同分支下概念間的連接線和連接語、例子。

同學們若能主動建構“概念圖”將是高效復習物理知識的一種好途徑。我們通過建立概念間的聯系，促進對知識的深入理解。我們通過建構“概念圖”，能使大家感受到成功的快樂，使零散的知識結構化、條理化、系統化，有利于學生長期有效地記憶知識。

本文以人民教育出版社2006版的義務教育課程標準實驗教科書《物理》為基礎，以節為分支，以概念、例子、探究、方法等為內容，構建了下圖所示的《聲現象》的概念圖。（概念后括號內數字為在82份2007年中考試卷中出現的次數。）并按概念圖中分支內容，結合82份2007年全國中考試題(包括部分科學試卷)進行分類詮釋，把握中考脈搏，探索科學高效復習的新理念。

在收集的82份2007年中考試卷中，共有67題考察了聲現象的有關知識，考查知識出現的頻率依次為：振動（19次），音色（17次），音調及影響因素（13次），真空不能傳聲（11次），聲音的傳播及探究（9次），響度（7次），傳播介質（4次），聲速及影響因素（4次），探究發聲體的振動實驗（3次），聲音傳遞信息及應用（3次），聲音傳遞能量（2次），人耳聽到聲音的條件（2次），物體振動與聲音的關系（2次），回聲（1次），噪音的定義（1次）。由以上分析歸納，可以大概了解中考考查聲現象內容的情況。

2007年中考，考查聲現象知識以選擇題、填空題為主，也有少量的探究題、分析題、試驗題和夸聲學綜合題，典型題型舉例如下。

1.（大連市·15）在操場上上體育課，體育老師發出的口令，近處的學生聽到了，而遠處的學生沒有聽清楚，其原因是（ ）

A.遠處學生聽到的聲音響度小。

B.老師發出的聲音音色不好。

C.老師發出的聲音頻率低。

D.遠處學生聽到的聲音振動幅度大。

2.（無錫市·6）在學習“有趣的聲現象”時，小明做了以下幾個實驗：①放在鐘罩內的鬧鐘正在響鈴，把鐘罩內的空氣抽去一部分，聽到的鈴聲明顯減弱；②使正在發聲的音叉接觸水面，水面濺起水化；③吹笛子時，手指按住不同的孔便會發出不同的聲音。你認為，上述實驗中能說明聲音產生原因的是_________；能說明聲音傳播條件的是_______。（填序號）

3.（河南·21）兩人相距較遠說話時，聽不到對方的聲音，但同樣情況下，用自制的土電話就可以聽到相互的說話聲；耳朵貼在鐵軌上能聽到遠處火車開來的聲音而站起來就聽不到了。對此，請你提出一個要研究的問題：________?

4.（青島市·06）進一步探究表明：液體中的聲速與溫度有關，關系式為vt=v0+α(t-t0) ，其中：vt表示溫度為t時的聲速，t0為表格中指出的溫度，v0表示溫度為t 時的聲速，α為溫度系數。可見，水中的聲速隨溫度升高而_______。如圖所示，是酒精、水和水銀中聲速隨溫度變化圖像，其中_____表示酒精中聲速的規律。

5.（河南·7）我國“嫦蛾”工程的一期探測器預定今年升空。月球表面沒有空氣，它的引力只有地球的1/6。假若你有幸能登上月球，你將能（ ）

A．在月球上歡快地放風箏。

B．輕易地舉起50kg的重物。

C．做馬德堡半球實驗。

D．聽到電動車行駛的聲音。

答案 1、A；2、② ，①；3、聲波在固體中傳播時的能量損失比在空氣中少嗎？聲音的傳播距離與介質有關嗎？聲音在固體中傳播的距離比在空氣中傳播的遠嗎？(其它答案只要合理也可)；4、增大，C ；5、B。

注：本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內容請以PDF格式閱讀原文。