“趣味教學(xué)”在初中物理基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)中的應(yīng)用

對(duì)于初中物理基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念的復(fù)習(xí)。不應(yīng)是機(jī)械的重復(fù)概念，說(shuō)教式的講解，導(dǎo)致復(fù)習(xí)枯燥乏味，效率不高。應(yīng)根據(jù)年齡特征以及物理知識(shí)來(lái)源于生活的特點(diǎn)，融入趣味教學(xué)思想，以此激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到復(fù)習(xí)目標(biāo)。

1 創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生有意注意的品質(zhì)

用兩個(gè)趣味性較濃的故事開(kāi)頭（展示畫(huà)面）。

一是《三國(guó)演義》中的“諸葛亮草船借箭”：

二是世界著名音樂(lè)家《貝多芬的故事》：

請(qǐng)同學(xué)們從兩個(gè)故事中分別回答諸葛亮草船借箭是在什么時(shí)間？什么天氣？貝多芬耳朵失聰后還在繼續(xù)彈奏鋼琴，他是怎樣聽(tīng)到鋼琴聲的？并請(qǐng)用所學(xué)物理知識(shí)進(jìn)行解釋。

2 知識(shí)競(jìng)猜，培養(yǎng)同學(xué)運(yùn)用物理知識(shí)的能力

第一階段：（選擇“生生”互動(dòng)，合作學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)方式）讓學(xué)生以小組為單位，圍繞生產(chǎn)生活中的物理知識(shí)，相互提出問(wèn)題，問(wèn)題可以是自己知道答案的或探究性的，對(duì)方限時(shí)回答，其余同學(xué)可作補(bǔ)充。還可穿插學(xué)生小實(shí)驗(yàn)和小魔術(shù)的展演。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比同學(xué)個(gè)體直接向老師提問(wèn)更主動(dòng)、更融洽，產(chǎn)生的氛圍更輕松。

第二階段：老師提出如下問(wèn)題，讓同學(xué)們積極搶答。

老師的參與使學(xué)生們士氣大增。這一階段的復(fù)習(xí)，是整節(jié)課的重心，老師在提問(wèn)過(guò)程中可作適當(dāng)?shù)耐卣辜由睿ㄟ^(guò)對(duì)不同知識(shí)點(diǎn)的回顧，既培養(yǎng)了學(xué)生思維的敏捷性，又培養(yǎng)了學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，同時(shí)也給同學(xué)提供了張揚(yáng)個(gè)性、展示自我的平臺(tái)，能極大地激發(fā)起學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望，從而獲得成功的體驗(yàn)。

3 物理俱樂(lè)部

以燈謎形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，這一形式會(huì)使課堂氣氛推向高潮，同學(xué)的思維會(huì)相當(dāng)活躍。此環(huán)節(jié)對(duì)本節(jié)課起小結(jié)作用，同時(shí)對(duì)物理基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)還能繼續(xù)。

3.1 成語(yǔ)填字

請(qǐng)?jiān)诿款}的兩個(gè)空位上填上適當(dāng)?shù)淖郑顾鼈兘M成兩句成語(yǔ)，前后兩句成語(yǔ)的末首二字可組成一個(gè)物理名詞，你能明白這些物理名詞的含義嗎？同學(xué)會(huì)表現(xiàn)得積極、興趣濃厚。

水深火__，__入為出。烏煙瘴__，__倒一切。

人聲鼎__，__石成金。旭日東__，__而不實(shí)。

瓊漿玉__，__險(xiǎn)為夷。無(wú)以倫__，__火朝天。

迂回曲__，__人先射馬。蛻化變__，__力而行。

如牛負(fù)__，__不從心。作賊心__，__牙之塔。

（參考答案：熱量；氣壓；沸點(diǎn)；升華；液化；比熱；折射；質(zhì)量；重力；虛像）

3.2 迷宮 

（1）黑黑一間房，平時(shí)閉門(mén)窗，一朝門(mén)打開(kāi)，把你裝進(jìn)房。（打一光學(xué)儀器）

（2）心有余而力不足。（打一光學(xué)名詞）

（3）調(diào)轉(zhuǎn)槍口。（打一光學(xué)名詞）

（4）一個(gè)是水中月，一個(gè)是屏上花。（打兩個(gè)光學(xué)名詞）

（5）揮汗如雨，照習(xí)不誤。（打一熱學(xué)名詞）

（6）火矩接力。 （打一熱學(xué)名詞）

（參考答案：照相機(jī)；光心；反射；虛像，實(shí)像；熱學(xué)；熱傳遞）

4 探究科學(xué)的奧秘，培養(yǎng)同學(xué)積極向上的品質(zhì)

最后，老師展示我們國(guó)家第一個(gè)登上太空的人——楊利偉在“神舟五號(hào)”船艙中的幾幅圖片，讓同學(xué)們了解一些楊利偉在太空中的情況，學(xué)習(xí)楊利偉叔叔獻(xiàn)身科學(xué)的精神。假如楊利偉叔叔在我們身邊或制造飛船的科學(xué)家在我們現(xiàn)場(chǎng)，你想問(wèn)他們制造飛船用了哪些物理知識(shí)？教師的引導(dǎo)使同學(xué)們放飛思維與想象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望 ，以此激勵(lì)同學(xué)們?nèi)ヌ剿骺茖W(xué)的奧秘，去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)新。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)科學(xué)的品質(zhì)，為了祖國(guó)的明天好好學(xué)習(xí)。