對教材插圖在物理教和學中作用的探索

在各種版本的九年義務教育初中物理實驗教材的一個重要特點，就是加入了大量與日常生活、自然現象、現代科技和實驗過程等有關的插圖。真是圖文并茂、生動活潑，增加了可讀性和說服力，為我們的教和學提供了豐富的資源。

下面是筆者以“新人教版”為例探索插圖在教和學中的作用。

1 利用插圖展示的物理情景，啟發提問，導入新課

教材的許多插圖都是日常生活中的場景片斷，用它們導入新課，同學感到親切自然，易為新課的教學鋪平道路。如我在講授《壓強》時，要求同學仔細觀察圖1和圖2，看看這兩幅圖你發現了什么？你能提出什么問題？大家頓時神情專注，仔細觀察，七嘴八舌的議論：蟬吸吮樹汁時，為什么可以把尖尖的口器插入堅硬的樹皮？駱駝具有寬大的腳掌，它有什么樣的作用？駝駱在沙漠上行走，為什么會留下一道道腳印？通過一番觀察

討論后，我一語收場“你們想知道這是為什么嗎？請同學們跟我一起來揭開這個謎”，從而導入新課。這樣充分利用插圖，既自然的導入新課，又激發了同學的學習興趣，使學生從“要我學”變成了“我要學”。

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2 利用插圖，展示過程，突破教學難點

新教材中有許多直觀而形象的插圖資料，如：單線觸電和雙線觸電示意圖簡單明了；微波中繼通信示意圖生動形象；硫酸銅溶液擴散現象圖對比強烈。教學中，利用這些插圖，能更好地展示過程，突破教學難點，達到深化主題、畫龍點睛的奇效。

還有如九年級物理《杠桿》一節中力臂的理解是教學難點，可引導學生先觀察圖3①、②、③，然后每講授一個概念（動力、動力作用線、支點、阻力、阻力作用線），就讓同學找出每幅圖中概念所對應的真正位置，讓學生根據圖示對所學的概念加以對照，逐步由理性的認識過渡到感性認識，教學難點就這樣被輕松突破。若沒有這些圖，大家就很難理解這部分知識了。

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又如《熱機》這一節中講解汽油機的工作原理，用講授法枯燥無味，同學知其然而不知其所以然；用模型演示，坐在后面同學看不清楚；用課件動態演示，速度太快，學生對四個沖程無法區分。教材中就安排了4幅插圖，教學中引導大家觀察圖中汽油機的構造，圖文結合分析其工作過程。同學很快就清楚的知道汽油機是如何工作的？四個沖程有何區別等知識。可見，有效利用插圖進行教學能始終刺激同學的視覺，激活思維，掌握重點，突破難點，使教學高效務實。

3 利用插圖，加強實驗教學

新教材中有很多關于實驗內容的插圖，其中有物理儀器圖、儀器基本操作示意圖、實驗裝置圖、實驗操作過程配套圖等，形象逼真，一目了然，能說明一些復雜儀器的構造和實驗操作的注意點。是指導我們進行物理實驗、培養實驗技能的好資料。

物理儀器圖表示出各種儀器的形狀、構造和特點。有些儀器圖在教學時要引導學生仔細研究，必要時還要對照實物、看明白為止。如水銀溫度計圖、托盤天平圖、電流、電壓表和滑動變阻器圖等。有些儀器圖是使學生對儀器有初步的認識，如游標卡尺圖、螺旋測微器圖、學生天平圖等。

教材中還有許多實驗裝置圖、實驗操作過程套圖，能夠用來表明該物理實驗所需要的儀器、藥品、物理原理和實驗順序，具有直觀性和形象性等特征。因此，對于確保物理實驗有條不紊地進行并獲得良好的效果關系重大，而且對幫助學生學習、記錄復習有關實驗內容和實驗技能，以及培養學生設計物理實驗的能力等均有重要的作用。如探究浮力的大小等于什么？對測G物、F浮、G排這三個步驟的完成，就是通過圖5所示的三幅簡單的圖示意出來。這里沒有文字敘述，但事實證明，同學完全可以自己先按順序看圖，觀察操作要領，形成完整的操作步操，就可以進行操作練習。測浮力的正確方法，就通過看圖輕松地完成了。

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4 利用插圖，對學生進行思想品德教育

4.1 利用插圖，進行愛國主義教育

在物理教學中滲透愛國主義教育是物理教學的一項特殊使命。而教材中有許多關于我國古代和現代的科學技術成就的插圖，這些是對學生進行愛國主義教育的最佳素材。如教材中引用《天工開物》中我國古代利用舂碾米和桔槔提水圖，說明我國是較早應用杠桿進行勞作的國家，為進行愛國主義教育提供了很好的的歷史材料。

在講授《聲現象》這部分知識時，可以引導同學邊欣賞教材29頁（圖6和圖7所示）的北京天壇的回音壁插圖，邊給他們介紹我國明代就掌握了聲音多次反射原理和應用于建筑中所取得的成就，讓學生從中體會到我國古代勞動人民的智慧和力量，激發愛國熱情。

再如：講到核裂變時，我們可以不失時機地給學生介紹課本圖17.2-4所示的原子彈爆炸的蘑菇云圖，講述我國的原子彈研究成功是與錢學森教授是分不開的。一個已為美國籍的科學家、他沒忘自已是炎黃子孫、自己的根在中國，毅然放棄國外優越的生活，沖破阻撓，返回中國。正是由于有像他這樣的優秀的炎黃子孫對我國中華興衰的熱切關注和大批科技工作者的艱辛努力，才有“兩彈”的研制成功，使我國在世界前沿核科研領域爭得了一席之地。錢教授尚能如此關心我們祖國的興衰，我們青少年學生——中國明天的希望，又該當如何呢？以此來激發學生的愛國熱情，鼓勵學生樹立報國之志，努力學習本領，為振興中華而奮斗。

4.2 利用插圖，注重科學態度培養

物理教材中刊印了牛頓、歐姆、法拉第三位科學家的畫像，結合教材內容，可通過講小故事等方式，對學生進行堅強意志、嚴謹治學、無私奉獻等方面的教育。如講授《科學之旅》中物理是有用的，可借助圖0.1~0.6講述有關牛頓的小故事，以此來激發學生的學習興趣，再通過牛頓的勤奮學習刻苦鉆研的學習精神，教育學生養成認真、嚴謹的習慣，堅持不懈的品質，以爭取更大的進步。

又如學習《電磁感應》時，借助插圖介紹法拉第用了近十年的時間，做了上百個實驗，最終找到了產生感應電流的條件以及決定感應電動勢大小的因素的研究過程，培養學生不怕失敗、勇于探索、大膽假設、大膽創新的科學態度。

4.3 利用插圖，進行環保教育

在物理教學的過程中，利用與環保問題有關的插圖，引導同學在學習物理知識的同時，還受到環保教育，既增加了學生的學習興趣，又使增強了學生環保意識和責任感。如通過插圖9講解噪聲的危害；

通過插圖10講解環境污染給人類帶來的危害。教學中可通過理論聯系實際，使學生明白：環境污染危害人民的生命健康，破壞生態平衡，影響全球氣候，以及如何減少環境污染；加強對學生進行環保教育，努力提高學生的環保意識。

可見，插圖在初中物理教學中有著極其重要的地位，只要老師認真鉆研教材，重視和挖掘課本插圖中蘊涵的積極因素，就能提高學生的素養，促進學生的身心健康發展。