我與《中國科技術語》

《中國科技術語》直言缺失，是離退休老教師的嚴師諍友。總結我一生從事教育工作的最大教訓，是對語言文字工作的認識不足。1987年懷著一種負疚心情，我告別部隊學院講臺。在這之前，我曾到某衛星發射基地學習和調研。某副總工程師對我提出了這樣一個問題，“為什么××裝備在現場統計的平均無故障間隔時間（MTBF）和書本上講的相差3個數量級的情況下，還圓滿完成了歷次的發射任務，能不能在可靠性理論上作出令人信服的解釋？”其實在1986年深圳舉行的國際醫療和科學儀器展覽會上，我就覺察到英國的展品中，MTBF已悄然退出了技術文書。面對這個質疑，當時我的答復是：“困擾我多年的這類實際問題，會在有生之年給大家一個交代。”《科技術語研究》2001年第3期發表了我撰寫的《失效與故障釋義探討》，并組織了專題討論。正如閔應驊老師在其中說道：“科學術語的統一是一件很有意義的工作，它牽涉到中華民族語言的發展，有些國家語言混亂是一個教訓。我們總是希望漢語能夠發揚光大，適應現代化要求。”這恰好也指出了我在學習現代漢語上的欠缺，是我在術語工作（terminology work）上鮮有作為的癥結所在。

《科技術語研究》2004年封面刊登了“沒有術語就沒有知識 There is no knowledge without terminology”。上個世紀初中期的knowledge is power（知識即力量）是如何演變成近代的Terminology drives knowledge（術語推動知識前進）？通過谷歌（Google）搜索，才了解到術語工作已遍布當今全世界的大學、研究所、政府以及私人企業。像當今國際術語信息中心（the International Information Centre for Terminology）這類組織機構正是以促進術語工作發展為目標的。《中國科技術語》刊載大量術語學研究的論文，探討科技術語的定名，普及推廣術語工作，可以稱為老年知識分子老有所學、老有所為的絕佳平臺。

《中國科技術語》旨在建設有中國特色的術語學理論。術語學的構建是要通過幾代人不懈努力才能成就的千秋大業，因而《中國科技術語》的術語工作既面臨機遇，又面臨挑戰。術語學和術語工作更是相輔相成，需要求真與務實的統一，《中國科技術語》很好地做到了這一點。

宋子壽：中國老教授協會，710048