如何提高英語教學(xué)質(zhì)量

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確英語學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；形成有效的英語學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

根據(jù)高中學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)業(yè)發(fā)展的需求，高中外語教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力；形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力；進(jìn)一步拓寬國際視野，增強(qiáng)愛國主義精神和民族使命感，形成健全的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，為未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。鑒于此目的，筆者認(rèn)為高中英語教學(xué)應(yīng)著眼于以下幾個(gè)方面，以提高英語教學(xué)成績。

關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生只有對自己、對英語、對英語學(xué)習(xí)以及英語文化有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，而且會影響學(xué)生的全面發(fā)展和長遠(yuǎn)發(fā)展。高中學(xué)生正處于向成年轉(zhuǎn)化的特殊時(shí)期，也是人生觀初步形成的重要時(shí)期，因此，高中英語教學(xué)中教師要特別重視非智力因素，關(guān)注學(xué)生的情感，對學(xué)生平等相待，尊重每個(gè)學(xué)生，尤其要關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中努力嘗試。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)和成就感，發(fā)展合作學(xué)習(xí)的能力，通過師生互動，課上師生合作表演，課下溝通交流，吸引指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營造一種寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，幫助他們形成自主學(xué)習(xí)能力

高中生應(yīng)形成適合自己學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)策略，并根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要不斷地調(diào)整學(xué)習(xí)策略。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，幫助他們形成以能力發(fā)展為目的的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作和探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。要為學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)留有空間和時(shí)間，使學(xué)生有機(jī)會通過聯(lián)想、推理和歸納等思維活動，用英語分析問題和解決問題，獲得經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自信，提高能力。教師要通過設(shè)計(jì)豐富多樣的課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在參與交際活動的過程中形成交際策略；注意幫助學(xué)生獨(dú)立制定具有個(gè)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并不斷修正和調(diào)整完善自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃；充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)，采取多媒體手段，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)；開發(fā)和利用廣播電視、英語報(bào)刊、圖書館和網(wǎng)絡(luò)等多種資源，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件。

教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，著重培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力

按照新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，高中英語課程采取必修課與選修課相結(jié)合的課程設(shè)置模式。教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式與教學(xué)方法要符合新課標(biāo)的需求，課堂教學(xué)要改變以教師為中心的舊模式，轉(zhuǎn)變在教學(xué)中的角色。教師不應(yīng)僅僅是知識的傳授者，還應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、參與者和合作者。教學(xué)的過程是師生交流的互動過程，要使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)幫助學(xué)生發(fā)展探究知識的能力、獲取信息的能力和綜合語言運(yùn)用能力；要注意發(fā)展學(xué)生的批判性思維能力和創(chuàng)新精神；課堂教學(xué)活動的設(shè)計(jì)應(yīng)有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力；在教學(xué)中增加開放性的任務(wù)型活動和探究性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)英語學(xué)科與其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系。

注重教學(xué)技巧與藝術(shù)在英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用

運(yùn)用一定的教學(xué)技巧可以使學(xué)生身心愉悅地參與到教學(xué)之中，而運(yùn)用教學(xué)的藝術(shù)，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣無形之中得以培養(yǎng)，能力得以提升。因此，教師必須不斷思考、探索、總結(jié)多種教學(xué)技巧，并努力將其升華為教學(xué)藝術(shù)。

合理安排教學(xué)時(shí)間，盡量保證學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)心理學(xué)研究表明，即使是成人，能夠集中精力做一件事的時(shí)間一般不超過20分鐘。對初中生來講，單調(diào)枯燥的教學(xué)無法保證學(xué)生最大限度地接受來自教師的信息，而頻繁地轉(zhuǎn)換教學(xué)方式又會使學(xué)生目不暇接。基于以上原因，筆者一般每隔10分鐘～12分鐘就會改變一下教學(xué)的節(jié)奏，變更一下教學(xué)的方式方法，盡量使學(xué)生精力集中，從而達(dá)到最佳效果。

運(yùn)用多種教學(xué)方法和多媒體的教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性學(xué)生是教育的主體，是課堂中的主角。筆者千方百計(jì)放手讓學(xué)生多實(shí)踐。如課堂前的一兩分鐘，筆者請一個(gè)學(xué)生到講臺前用英語講一條新聞、一個(gè)故事，用簡易的英語來解釋一個(gè)單詞等。對于講得好的學(xué)生給予表揚(yáng)，講得不好的學(xué)生也給予肯定和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心。

多做游戲直觀的教學(xué)手段不僅能給學(xué)生感觀印象，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能使他們對事物形成正確的概念，以便牢固記憶。歌能怡情，學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己，在上課前，放放音樂，讓他們感受英文歌曲中的優(yōu)美旋律。通俗易唱的歌曲可以在生活中加以運(yùn)用。這樣學(xué)歌，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣大大提高。

多增加小組活動傳統(tǒng)的英語教學(xué)往往注重課堂紀(jì)律。課堂上學(xué)生靜靜地坐著聽老師講，跟老師讀，這樣很容易失去學(xué)習(xí)英語的興趣。小組活動能讓學(xué)生自由發(fā)揮，相互學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作參與能力及語言交際能力，能為學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)提供誘因，并且能降低焦慮。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生給其他學(xué)生幫助，學(xué)習(xí)困難學(xué)生容易接受，學(xué)習(xí)的主動性和責(zé)任感會增強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣也得以提高。

（作者單位：河北省玉田縣第二中學(xué)）