新課標(biāo)下化學(xué)教師應(yīng)具備的幾種能力

在新課程全面實施的進(jìn)程中，面對新課程體系及新課程理念，化學(xué)教師除了以往必須具備的教學(xué)基本功以外，更應(yīng)著重培養(yǎng)和提高以下幾種能力，以便更好地適應(yīng)新課程需要，進(jìn)而逐步形自己的教學(xué)風(fēng)格。

理解教材和駕馭教材的能力

教學(xué)的根本依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)。因此在教學(xué)中要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)來用好教材。擁有知識不等于就能駕馭教材，教師要在全面領(lǐng)會新課程理念的前提下，從學(xué)科系統(tǒng)的角度出發(fā)，下大力氣去深入地鉆研教材、理解教材，從不同的層面和視角建構(gòu)內(nèi)容體系，提高學(xué)生科學(xué)探究和實踐的能力，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情感態(tài)度和正確的價值觀。可以說，教材中不僅有知識內(nèi)容，而且蘊(yùn)藏著豐富的思想性、科學(xué)性、教育性內(nèi)容。教師對教材內(nèi)容的理解，不但要理解知識內(nèi)容，更重要的是要理解其中思維能力訓(xùn)練的內(nèi)容和思想內(nèi)容的教育方法，通過教學(xué)把握科學(xué)過程的訓(xùn)練和進(jìn)行思想教育的具體步驟。要研究教材的邏輯性，運(yùn)用科學(xué)的思維方法，做到講述嚴(yán)密、思路清晰；要研究教材的系統(tǒng)性，注意教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，把教材中的知識點有機(jī)地結(jié)合起來，做到融會貫通，使知識系統(tǒng)化。教師只有認(rèn)真研究教材、理解教材，才能由淺人深、通俗易懂地向?qū)W生解釋教材中所包含的思想和方法，針對學(xué)生的實際情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知心理，科學(xué)、正確地傳授知識。同時還要善于抓住教材的重點、難點和關(guān)鍵點，做到心中有數(shù)，游刃有余，靈活掌握和支配教材，提高自己駕馭教材的能力。

根據(jù)課程目標(biāo)體系和教材內(nèi)容選擇優(yōu)化教法的能力

選擇科學(xué)合理的教法，是教師教學(xué)能力的重要組成部分。初中化學(xué)課程是由若干模塊組合構(gòu)建的，包括科學(xué)探究、身邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)的化學(xué)變化、化學(xué)與社會發(fā)展等。教師應(yīng)注意領(lǐng)會每個課程模塊在課程中的地位、作用和教育價值，把握課程模塊的特點，依據(jù)學(xué)生情況及教學(xué)條件，選擇有針對性的教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

如“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”這一模塊的內(nèi)容主要是討論物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)間的關(guān)系，較為抽象，而它又是現(xiàn)代化學(xué)的重要組成部分。通過這部分知識的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生初步認(rèn)識物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)間的關(guān)系，能從物質(zhì)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的視角解釋一些化學(xué)現(xiàn)象，預(yù)測物質(zhì)的有關(guān)性質(zhì)，并在理論分析及實驗探究過程中學(xué)習(xí)辯證唯物主義的方法論，逐步形成科學(xué)的價值觀。“化學(xué)與社會發(fā)展”模塊，將化學(xué)基礎(chǔ)知識與生產(chǎn)、生活和科技知識融于一體。在教學(xué)中，教師既要重視基礎(chǔ)知識和基本原理的傳授，更要注意聯(lián)系生活實際，緊緊抓住生活和生產(chǎn)中的問題線索，創(chuàng)設(shè)良好的問題情景和探究氛圍，尤其要注意充分利用地方資源，幫助學(xué)生開闊思路、拓寬視野。

“化學(xué)與健康”這一主題的教學(xué)，可先組織學(xué)生根據(jù)物質(zhì)結(jié)構(gòu)及元素周期律的相關(guān)知識，收集整理人體必需的微量元素及各種必需的氨基酸。查閱相關(guān)資料，討論微量元素對人體健康的重要作用，組織開展辯論會，以“食品與健康”為辯題讓學(xué)生自由發(fā)表意見，闡述食品對人類健康的作用，了解合理攝入營養(yǎng)物質(zhì)的重要性，認(rèn)識化學(xué)物質(zhì)對健康的利弊。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在生活中做個有心人，留意一些食品包裝袋上注明的食品添加劑的組成、性質(zhì)和作用，特別是某些藥物的主要成分和療效，這樣既可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可鞏固學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)知識。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，教師還可設(shè)計一些生活中的探究實驗。實踐證明，用現(xiàn)代教學(xué)論的思想指導(dǎo)教學(xué)，根據(jù)學(xué)科特點及學(xué)生情況，選擇優(yōu)化課堂教學(xué)的方法，積極探索適合學(xué)科特點和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)模式，是化學(xué)教師提高教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)組織教學(xué)能力的有效途徑。

增強(qiáng)探究意識，強(qiáng)化探究實驗教學(xué)的能力

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。中學(xué)化學(xué)中，演示實驗易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，使學(xué)生通過觀察、分析，直觀、生動地了解所學(xué)知識，使所學(xué)知識在形象化的基礎(chǔ)上更容易理解、記憶。同時，演示實驗還可通過教師的示范作用，規(guī)范學(xué)生的操作過程和方法，使學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣，培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、分析能力和推理判斷能力。

演示實驗固然重要，但要培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，強(qiáng)化學(xué)生探究意識，開展探究性實驗更為重要。探究，從廣義上看，是人在遇到感興趣的問題時自發(fā)產(chǎn)生的一種探求其答案的欲望和伴隨而來的一系列思維與行為方式。它是由內(nèi)在動機(jī)驅(qū)動的，既是求知的過程，又是創(chuàng)新和實踐的過程，對教師和學(xué)生的能力培養(yǎng)都有著十分重要的作用，因而在新課程改革中也把促進(jìn)學(xué)生對科學(xué)探究的理解和培養(yǎng)、提高學(xué)生的科學(xué)探究能力作為課程目標(biāo)之一。

運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助化學(xué)教學(xué)的能力

現(xiàn)代信息技術(shù)與課程的整合是新課程改革的一大焦點，也是改變傳統(tǒng)教學(xué)方式的重要標(biāo)志，是新課程理念及體系有效實施的保證。在教學(xué)過程中使用錄音、投影、網(wǎng)絡(luò)等多媒體教學(xué)手段，有利于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維。實現(xiàn)這一整合的關(guān)鍵是教師，教師的信息素養(yǎng)、信息技能決定了信息技術(shù)應(yīng)用的程度和效果。

在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，有許多知識點很難用實驗、語言來表達(dá)清楚，尤其是物質(zhì)結(jié)構(gòu)、化學(xué)式等微觀理論。如果能很好地運(yùn)用多媒體動畫課件來模擬、說明，往往會收到事半功倍的效果。

另外，網(wǎng)絡(luò)課程資源的開發(fā)利用也極為重要。互聯(lián)網(wǎng)作為世界上最大的信息庫，其豐富的教學(xué)資料及信息越來越被人們所重視。面對新課程，教師必須具備較強(qiáng)的信息意識，要善于從網(wǎng)絡(luò)資源中汲取各種課程資源，拓展課程內(nèi)容，擴(kuò)充學(xué)生視野。新課程體系中很多模塊上的知識，需要通過教師和學(xué)生從網(wǎng)上查閱相關(guān)信息，對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、處理后作出正確的判斷。同時，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，綜合運(yùn)用各種信息技術(shù)重新構(gòu)建交互式學(xué)習(xí)環(huán)境已是勢在必行。可以說，新課程體系實施后，教師不再是唯一的教學(xué)信息源，課堂也不再是唯一的教學(xué)場所，學(xué)生可通過網(wǎng)上教學(xué)平臺在網(wǎng)上與教師、同學(xué)交流、溝通，以較好地掌握教材知識，不斷提高自己的信息素養(yǎng)。

面對新課程，化學(xué)教師需要具備的教學(xué)能力還很多，比如協(xié)作教學(xué)能力、教學(xué)評價能力、教學(xué)科研能力、課程開發(fā)與課程實施能力等。只要教師以積極的姿態(tài)投身新的課程體系，努力踐行課程改革，積極探索，勇于創(chuàng)新，一定能夠走在課程改革的前列，適應(yīng)新課程教學(xué)實踐的需要。

（作者單位：河北省內(nèi)邱縣第二中學(xué)）