基于ＲＦＤＱ過程模型的科教片制作

摘要 從RFDQ過程模型出發(fā)，對科教片的制作過程做標準化的定義，以求對解決科教片供需不平衡的問題有所幫助。

關鍵詞 RFDQ；科教片；標準化

中圖分類號：J953 文獻標識碼：A 文章編號：1671-489X（2008）20-0111-02

最近幾年來，我國的科教電視節(jié)目不僅面臨著來自其他節(jié)目的競爭，還要面臨來自國外的大量優(yōu)秀教育節(jié)目的沖擊，只有制作出精品科教電視節(jié)目，才能使其在激烈的競爭中立于不敗之地。本文基于ISO/IEC質(zhì)量標準對科教片制作的整個流程做標準化的定義，以求對優(yōu)秀科教片的制作有所幫助。

1 RFDQ過程模型概述

1.1 ISO/IEC JTC1 SC36簡介ISO（國際標準組織）是一個國際性的標準聯(lián)盟。國際性的標準都是通過ISO技術委員會執(zhí)行的。ISO合作者和制定電氣標準的國際電氣委員會（IEC）也有密切的合作關系。信息化學習、教育和培訓技術標準在當前數(shù)字化學習和網(wǎng)絡教育蓬勃發(fā)展的大環(huán)境下受到廣泛的關注和普遍的重視。數(shù)字教育已經(jīng)發(fā)展成一個龐大的產(chǎn)業(yè)，由于目前該領域國際標準還處于研制過程中，世界各國都不遺余力地大力推動、參與該領域的標準化研究工作，以搶占制高點，在未來競爭中占據(jù)領先地位。國際標準化組織信息化學習、教育和培訓技術標準委員會（ISO/IEC JTC1 SC36）也一直在這一方面做著自己不懈的努力。

2 質(zhì)量方法參考框架（RFDQ）：過程模型

ISO/IEC JTC1 SC36制定的ISO/IEC 19796-1:2005 (E)標準中的RFDQ是一個描述、比較、分析質(zhì)量管理和質(zhì)量保證方法的框架。這個框架不是質(zhì)量管理或質(zhì)量保證模型，而僅僅是一個描述質(zhì)量方法的過程模型。它的作用是比較各種不同的已存在的標準，然后將這些不同的標準協(xié)調(diào)到一個共同的模型中去[1]。

這個過程框架是按表1進行描述的。過程模型包括用于學習、教育和培訓等系統(tǒng)流程和周期的相關信息。這個過程模型分為7部分，每個類別是一個完整過程中的一部分，在標準子過程中包括了一個分類過程的例子參照。

3 基于RFDQ過程模型的科教片制作

科教片的制作是綜合的藝術。RFDQ過程模型是針對教育、培訓等相關過程進行描述的框架，所以，用此模型來定義科教片制作這一過程使得整個科教片的制作有章可循，使制作過程的元素考慮得全面；同時，制作人員又可以根據(jù)自己對各自制作的片子相應的部分有所側(cè)重，這就使得作品的主題得以深刻地表達。

3.1 基于RFDQ的科教片制作過程定義根據(jù)過程模型的7部分分類，將科教片的制作過程按這一標準模型進行定義，如表2所示。

3.2 基于標準的科教片制作子過程分析

1）科學進行定位，以受眾為本。對于電視科教節(jié)目來說，觀眾就是上帝，就是賴以生存的根本。因此，電視科教節(jié)目的定位就顯得尤為關鍵，明確節(jié)目為誰而辦，目標受眾群體是誰是首要任務。要確立以觀眾為本的指導思想，否則難免陷入閉門造車的境地，節(jié)目定位應處處體現(xiàn)出以觀眾為本的指導思想，面向大眾、尊重觀眾的收視習慣、研究觀眾的收視心理，盡量使用大眾化的語言和表現(xiàn)方式。所謂的需求分析也即想觀眾所想，做觀眾所需。

如2004年底《百家講壇》做觀眾調(diào)查，顯示中等文化水平的觀眾構成了其觀眾群的主體。因此，之前制作的專業(yè)性、學術性很強的節(jié)目的收視率一直低迷的情況就不足為怪。在轉(zhuǎn)變了受眾理念后，節(jié)目大膽提出了富有創(chuàng)新精神的“大眾”思想，以通俗易懂、寓教于樂的節(jié)目風格吸引越來越多的觀眾。

2）策劃表現(xiàn)選題，使制作最優(yōu)化。電視節(jié)目策劃不是節(jié)目的具體組成部分卻貫穿節(jié)目的始終，構成整個制作過程的一個大的框架，涉及整個過程中方方面面的問題。精心的策劃使得制作過程在一個完整設計的指導下有序地完成，過程中又能機動地根據(jù)實際進行相關調(diào)整。策劃過程其中也包括選題策劃。一檔電視節(jié)目在明確了其節(jié)目定位后就是選題的部分了，選題是一個電視科教節(jié)目成敗的另一個關鍵，應慎重對待。選題決定節(jié)目的內(nèi)容，也就決定了觀眾看與不看，或怎么看。參考觀眾的喜好是一方面，注重選題的科學性、時新性、易傳播性是另一方面。選擇觀眾想知道、感興趣的主題是電視科教節(jié)目選題原則之一；選題的另一個原則就是要在選擇合適傳播的內(nèi)容的同時，考慮是否有合適傳播的條件。

3）選擇傳播方式，節(jié)目雅俗共賞。針對合適的選題進行科學的策劃，一定要注意整個傳播過程中概念設計的選擇，以怎樣的方式呈現(xiàn)策劃很重要。電視科教節(jié)目傳播內(nèi)容的特性決定了它很容易偏向“板著面孔說教”的風格，單調(diào)枯燥讓人難以親近。中國人傳統(tǒng)上講究“雅俗共賞”。觀眾的知識結構、理解能力是各不相同的，一個電視節(jié)目要讓絕大多數(shù)觀眾接受并且喜歡，就要盡量做到雅俗共賞。應力求有深層理解能力的觀眾能透過戲劇化、故事化的情節(jié)感受到背后隱藏的內(nèi)涵，實現(xiàn)超越表象的領悟；使僅具淺層解讀能力的觀眾能欣賞到生動有趣的故事，同樣也能感受到審美的愉悅。雅俗共賞是所有電視節(jié)目乃至全部媒介產(chǎn)品的共同追求。電視科教節(jié)目應當下苦功解決節(jié)目傳播方式的問題，這對電視科教節(jié)目來說是一個高難度的挑戰(zhàn)。

4）制作手段、表現(xiàn)方式推陳出新。有了策劃的框架支持，又有了概念的理論指導，就可以著手實際的開發(fā)制作了。科技的發(fā)展給電視科教節(jié)目帶來新的審美情趣，數(shù)字技術、多媒體技術、非線性編輯給科教節(jié)目提供了更大的表現(xiàn)空間，若能將它們充分、靈活、適當?shù)剡\用于節(jié)目中，必能獲得意想不到的絕佳效果。

電視科教節(jié)目的制作者想要把高深的科學問題做得通俗易懂，做得好看，能被觀眾接受，節(jié)目的表現(xiàn)方式非常重要。廣泛使用先進、多樣化的表現(xiàn)手段，充分發(fā)揮電視媒體的特長，不僅能吸引觀眾的“眼球”，還能更好地表現(xiàn)節(jié)目內(nèi)容，使之形象生動，容易接受。電視是視聽合一的媒介，揚其所長要做到將視覺和聽覺效果做到極致，把各種新的制作技術充分運用到節(jié)目中去。音樂、背景解說、字幕、圖表、影視資料、3D動畫等多種表現(xiàn)手法把抽象、理性的內(nèi)容加以具體、感性化，有助于觀眾對知識的理解和記憶。

5）重視包裝宣傳，利用現(xiàn)有傳媒。當一個科教片前期的制作完成即將面對市場、面對觀眾，一部電影在質(zhì)量、類型、風格上與其他影片大致相同的情況下，宣傳與否，會使它的市場狀況全然不同。這一點同樣適用于科教片?？平唐男麄鳌V告術實際上也是其推銷的手段，科教片必須重視包裝宣傳。首先，應科學區(qū)分不同的觀眾群體，確立宣傳的對象，有的放矢地宣傳，確定宣傳的內(nèi)容。演員、制作者、名人、風格、類型、焦點/熱點等不同因素都可以是影片“賣點”；現(xiàn)有多種多樣的傳媒為科教片的后期宣傳提供了廣闊的平臺，從而使得宣傳的形式也是多種多樣的，電視、雜志、報紙、新興的互聯(lián)網(wǎng)都是很好的宣傳渠道。一部科教片，并非只能采用一種宣傳形式，當然，一部科教片是否成功也不僅僅是靠宣傳，但宣傳作為一種有效的促銷手段，畢竟為科教片打開了一條通往成功的希望之路。

6）關注受眾反應，注重效果反饋?？平唐桥慕o觀眾看的，受眾反應應是制作人首先關注的信息。一般來說，收視率雖不足以全面對科教片的價值做出公正的、終極的評價，但至少可以從受眾的角度去驗證一部片子是否受到觀眾的歡迎。海外學者戴安娜#8226;克蘭說：“一部影片的成功，在很大程度上取決于它在一座城市公映之后馬上出現(xiàn)的口耳相傳的薦舉?！盵2]觀眾的口碑好像看不見、摸不著，但結果總是會體現(xiàn)出來，是可遇而不可求的，最后總會反映到相關的收視率上。制作者應同時兼顧領導部門的評價和媒體的相關評價，做出合理的反應。

后期評價也是科教片必須重視的，利用科學的評價體系進行效果分析，綜合各方面的因素改進與提高制作方式，以求在以后的制作中取其經(jīng)驗，丟其不足，在不斷的創(chuàng)作中提高科教片的制作水平。

用ISO標準對相關的科教片制作過程進行標準化的定義，能使制作的原有經(jīng)驗應用更加全面和廣泛。同時，考慮到每個科教片制作的具體環(huán)境的不同，還可以在具體使用這些標準時充分考慮個體的差異性，能動地選擇步驟。隨著人們對科教電視的日益重視和電視技術的發(fā)展，必將會有更多更好的電視科教節(jié)目豐富電視熒屏，而電視科教節(jié)目的制作方法和理論研究也將相輔相成，共同進步。

參考文獻

[1]ISO/IEC JTC1 SC36.ISO/IEC 19796-1:2005[S].2005，7

[2]李亦中.我國電影評價系統(tǒng)初探[J].當代電影，2005(6):148