利用電影教學(xué)提高西部地區(qū)中學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)

[摘要]電影課以鮮活的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，樹立正確的情感態(tài)度與價值觀，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進西部地區(qū)學(xué)生整體素質(zhì)提高的有效途徑。

[關(guān)鍵詞]電影教學(xué) 西部地區(qū) 中學(xué)生 化學(xué)素養(yǎng)

《化學(xué)課程標準》確立了義務(wù)教育階段化學(xué)課程改革的重點：“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨”的新課程理念。對西部欠發(fā)達地區(qū)的中學(xué)生來說，科學(xué)素養(yǎng)不僅僅指學(xué)生對化學(xué)知識的掌握，而是在接受化學(xué)知識過程中所形成的適應(yīng)社會發(fā)展和人類自身完善所需要的基本品質(zhì)和能力。電影作為一種藝術(shù)形式，體現(xiàn)了“社會的歷史和現(xiàn)實。形形色色人的心理情態(tài)，各種各樣纏繞的關(guān)系，又充分地顯示著知識性和趣味性，具有了百科全書一樣的認識價值和教育意義”。因此，將電影與化學(xué)課堂教學(xué)相結(jié)合，不僅可使“枯燥乏味”的化學(xué)課生動起來，而且有助于中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握知識與技能，樹立正確的情感態(tài)度與價值觀。

一、電影在化學(xué)教學(xué)中的作用

化學(xué)實踐性強，是一門與生產(chǎn)生活密切相關(guān)的學(xué)科。但是，由于大部分教師都是按照教材進行教學(xué)，因此過于理論化、抽象化，不能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，相當一部分學(xué)生對化學(xué)知識理解過于表面，在考試和升學(xué)的壓力下，死記硬背往往成為學(xué)習(xí)化學(xué)的主要方法。要改變這種狀況，必須千方百計提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在信息飛速發(fā)展的時代。傳媒的作用不可忽視。“據(jù)國外研究表明，人們通過語言形式從聽覺獲得的知識能記憶15％。從視覺獲得的知識能記憶25％。利用聲光同步設(shè)備，把聽覺和視覺結(jié)合起來，能夠記憶的內(nèi)容可高達65％”。電影傳媒具有知識性、趣味性、普及性的特點，在西部地區(qū)深受廣大中學(xué)生歡迎，因此，應(yīng)該充分認識電影的作用，將電影引入化學(xué)課堂，使教學(xué)內(nèi)容更直觀、更生動。

1，通過電影的輔助教學(xué)，增強學(xué)生對化學(xué)史的認識。

化學(xué)史是化學(xué)家認識世界、改造世界、創(chuàng)造發(fā)明的奮斗史。在化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)史往往被輕描淡寫地一筆帶過，很難予學(xué)生以深刻的印象，電影教學(xué)則可以將科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的歷史以及科學(xué)家的奮斗故事活靈活現(xiàn)地重現(xiàn)，如在學(xué)習(xí)Na2C03時，為學(xué)生播放大型系列片《百年商海——中國化工業(yè)先驅(qū)范旭東和侯德榜》，介紹發(fā)明了享譽世界的“侯氏制堿法”的侯德榜博士，以及被毛澤東稱贊為“我國人民不可忘記的四大實業(yè)家之一”的范旭東。不僅可以使學(xué)生對“枯燥乏味的化學(xué)”產(chǎn)生一個全新的認識，而且還能激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任心，并作為一種精神動力，激勵他們的愛國主義思想，樹立正確的情感態(tài)度與價值觀。

2，通過電影的輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

興趣是最好的老師。缺乏興趣的學(xué)習(xí)只能流于形式，必然導(dǎo)致創(chuàng)造力的缺失。《化學(xué)課程標準》提倡從生活走進化學(xué)，從化學(xué)走向社會，從學(xué)生熟悉的身邊現(xiàn)象入手進行引導(dǎo)，電影教學(xué)無疑提供了比較理想的渠道，如在講解硫及其化合物性質(zhì)時，適時播放電影《墨攻》片段：梁軍使用硫磺漿澆在稻草上，然后點燃，當攻城趙軍靠近時士兵紛紛被熏倒，中毒而亡……這時向?qū)W生們講解：由于硫磺具有可燃性，點燃后生成SO2氣體，SO2氣體具有劇毒性。通過生動的影像，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣迅速被帶動起來，抽象的化學(xué)理論變得生動易懂易記憶，同時也觸發(fā)了學(xué)生在課后探求與硫磺相關(guān)知識的興趣和熱情，使學(xué)生學(xué)習(xí)由教師的“教”引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥摹皩W(xué)”的良性循環(huán)。

3，通過實驗應(yīng)證，輔以電影教學(xué)，加深學(xué)生對課堂知識的理解。

實驗是化學(xué)科學(xué)賴以形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)化學(xué)的媒介，但在西部貧困地區(qū)，由于實驗儀器和藥品的不足，往往以教師演示為主，造成老師難教、學(xué)生難懂、理解不透徹，電影教學(xué)則在一定程度上彌補了動手實驗的不足，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計能力、觀察能力、分析現(xiàn)象和實驗總結(jié)能力。如在講授燃燒與滅火內(nèi)容時，先播放電影《荒島求生》片段，以激發(fā)學(xué)生的探究欲望，然后引導(dǎo)學(xué)生指出主人公在荒島上發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)，通過提問的形式使學(xué)生在聯(lián)系生活實際的過程中得出燃燒的首要條件，隨后在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生對白磷、紅磷的燃燒對比實驗過程及現(xiàn)象進行認真觀察和記錄，通過分組討論得出結(jié)論，提高學(xué)生分析交流能力。整個教學(xué)過程不僅有利于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升，而且對整體素質(zhì)和綜合能力的提升亦有著積極意義。

4，通過電影的輔助教學(xué)，強化學(xué)生的環(huán)保意識。

環(huán)境保護是中學(xué)化學(xué)課本中不可缺少的知識點，化學(xué)科技已經(jīng)和醫(yī)藥、食品、環(huán)境、生物等學(xué)科結(jié)合，因此環(huán)境保護涉及到很多領(lǐng)域。在倡導(dǎo)綠色化學(xué)教育的大前提下，可以讓學(xué)生觀看美國電影《后天》，在電影中由于人類肆意踐踏自然，導(dǎo)致臭氧洞在擴大，沙塵暴、洪水等自然現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)……通過電影讓學(xué)生直觀的感受環(huán)境污染對人類的影響。引導(dǎo)學(xué)生思考生活、學(xué)習(xí)中常見的污染問題，教育學(xué)生從身邊事做起，自覺增強環(huán)保意識，將污染控制在源頭。

二、電影在化學(xué)教學(xué)中存在的問題

電影教學(xué)應(yīng)用于化學(xué)教育，在西部地區(qū)也屬嘗試，教學(xué)實踐中，最為突出的，存在以下五個問題。

一是缺乏科學(xué)的教師評價體系。目前評價教師的業(yè)績，主要看考試成績，“應(yīng)試教育”仍是各校工作的核心，在考試和升學(xué)的巨大壓力下，教師面對日益激烈的“競聘”，對仍處于實驗階段的電影教學(xué)明顯缺乏信心，必然導(dǎo)致積極性和主動性不足。

二是濫用電影沖淡了教學(xué)主題。電影賦予了課堂教學(xué)形式的豐富多彩，可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，變抽象為直觀，化空洞為充實，然而，有的教師過份依賴電影，在一些課上從頭到尾都使用電影，忽視了教學(xué)選擇。沖淡了教學(xué)主題。

三是教師的指導(dǎo)作用不充分。部分教師因為缺乏相關(guān)學(xué)科知識從而導(dǎo)致電影選材不當，針對性不強，使化學(xué)教學(xué)與電影內(nèi)容嚴重脫節(jié)，使電影教學(xué)變成了毫無意義的“觀影”課，特別是在現(xiàn)在電影內(nèi)容良莠不齊的情況下，教師指導(dǎo)的缺失，將致使電影課非但不能起到積極的教育作用，甚而還會產(chǎn)生消極影響。

四是部分教師缺乏很強的組織教學(xué)及應(yīng)變能力。電影教學(xué)不是沿著教師設(shè)計好的思路展開，而是沿著學(xué)生思考問題的過程展開。教師要有計劃、有目的地提出問題，引導(dǎo)學(xué)生將新舊知識聯(lián)系起來，認識新問題。解決新矛盾，掌握知識，一旦缺乏控制，將會帶來提問目標的不確定性，使整個教學(xué)過程脫離軌道。

五是電影資源開發(fā)力度不夠。化學(xué)電影資源開發(fā)是一個復(fù)雜而又系統(tǒng)的工程，既要有化學(xué)的專業(yè)知識，又要有電教設(shè)備操作知識，同時還要有電影資源信息收集的能力。在西部地區(qū)。許多學(xué)校因師資不足，大部分化學(xué)教師的課程任務(wù)都極為繁重，很少有時間進行電影的選材和剪輯，往往都是在上優(yōu)質(zhì)課或評獎之類的課時才請其他教師幫忙共同制作。

三、合理運用電影教學(xué)解決存在問題的對策

1，充分調(diào)動教師參與電影教學(xué)的積極性。

在西部貧困地區(qū)，由于家長和社會對電影教學(xué)缺乏信任，學(xué)校和教師難以擺脫來自社會各方面的壓力，使教師對電影教學(xué)普遍缺乏信心，仍習(xí)慣依靠現(xiàn)成的教學(xué)材料進行教學(xué)。首先，應(yīng)嚴格按照“新課程標準”和《積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》的相關(guān)要求，建立并完善以“素質(zhì)教育”為核心的評價體系，并將其視為推進素質(zhì)教育的重要手段。而不是不顧教師的職業(yè)特點，僅把競爭上崗當著管理教師的唯一手段；其次，加強對教師的關(guān)懷，鼓勵、支持教師的教育創(chuàng)新，尊重教師自我完善的要求，運用“目標激勵”、“信任激勵”、“肯定激勵”等手段，從根本上促進教師參與電影教學(xué)的積極性，全面提升教師的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造力。

2，加強對現(xiàn)有教師隊伍的培訓(xùn)。

電影教學(xué)并不只是簡單地對電影進行剪輯和播放，而是一個系統(tǒng)的知識體系，如課堂電影教學(xué)一般不超過半小盹在組織教學(xué)時教師一定要做好上電影課的計劃；上課后先復(fù)習(xí)舊課5分鐘，再進行新課10分鐘，放映電影20～30分鐘，放映后歸納總結(jié)5～10分鐘等等。在西部地區(qū)，由于教師對電影教學(xué)普遍缺乏認識和了解，尤其需要強化相關(guān)知識的培訓(xùn)，而培訓(xùn)的重點應(yīng)放在影視教育的基本理論、影視藝術(shù)的基礎(chǔ)知識、影視教育的基本方法等方面。在培訓(xùn)形式上可以采用集中培訓(xùn)、分散培訓(xùn)、老師自學(xué)以及進入影視專業(yè)院校脫產(chǎn)學(xué)習(xí)等多樣化手段。

3，加強師生之間的互動。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出，教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。電影教學(xué)力求創(chuàng)造一種適應(yīng)這個信息社會的教學(xué)方式，給學(xué)生一個空間。使學(xué)生引起懸念，產(chǎn)生問題，激發(fā)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)的興趣。沿著教師架設(shè)的探究橋梁達到認知的彼岸。開放式的學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生的知識和能力在教學(xué)過程中得到有機的結(jié)合，同時也培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的態(tài)度，使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得到充分發(fā)開發(fā)，而且學(xué)生的個性也得以和諧發(fā)展，同時在民主的教學(xué)氛圍中給學(xué)生留有思考的余地，也讓學(xué)生在思考的過程中進一步向教師提出新的問題。

4，重視電影教學(xué)設(shè)計。

教學(xué)策略是教學(xué)效果的保證，是教師智慧和教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的前提。電影教學(xué)為學(xué)習(xí)提供了載體，彌補了課堂教學(xué)的不足，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，但電影教學(xué)必須根據(jù)教學(xué)目的來進行，不能只為追求活動的愉悅而忽視了教學(xué)效果。因此教師必須在明確教學(xué)目標、教學(xué)方向的前提下，把教學(xué)目標通過一個個具體問題體現(xiàn)出來，將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為問題情景，使學(xué)生在激發(fā)興趣后有所期待，在積極構(gòu)思后得到認同。

5，注重電影播放的針對性。

各年級學(xué)生的年齡特點及由此產(chǎn)生的認知水平和科學(xué)文化水平的差異決定著在利用電影進行科技教育滲透過程中必須注重針對性，尤其在西部地區(qū)，由于教學(xué)差異，學(xué)生在知識、能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等諸多方面都參差不齊，這將直接決定著有針對性的電影教學(xué)才具有最好的知識滲透效果。如低年級學(xué)生與高年級學(xué)生之間存在明顯的差異，播放電影也要有層次，應(yīng)遵循學(xué)生年齡特點，有選擇地進行放映。

6，消除來自影片本身的干擾。

部分影片中含有一些不利于弘揚科學(xué)精神，傳播科學(xué)思想，倡導(dǎo)科學(xué)方法，普及科學(xué)知識的議論、思想及具有偽科學(xué)特征的內(nèi)容，因此在選材時需有目的地進行剪輯，這不僅可以消除電影帶來的負面影響，而且還可以有效地縮短影片的長度，使原本緊湊的課時顯得更有條理。