《寬恕》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：9年義務(wù)教育6年制小學(xué)《語(yǔ)文》“注·提”實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第10冊(cè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文，理解“寬恕”、“抱歉”、“贖罪”、“坦然”等詞語(yǔ)的意思。

2.學(xué)習(xí)課文描寫(xiě)人物思想感情變化的方法，并能透過(guò)小男孩的內(nèi)心世界，體會(huì)小男孩的良好品質(zhì)。

3.在體會(huì)老夫人博大胸懷的同時(shí)，教育學(xué)生在生活中遇到事情時(shí)，要能夠做到寬容他人。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過(guò)小男孩的思想變化，體會(huì)文章的中心思想，理解“寬恕”的含義。

教學(xué)流程：

一、談話(huà)導(dǎo)入， 引出心聲

1．同學(xué)們，老師希望我們不僅是師生關(guān)系，更是真誠(chéng)相待的朋友。愿意和我交朋友嗎？朋友間貴在以誠(chéng)相待，能和我說(shuō)說(shuō)心里話(huà)嗎？（生自由發(fā)言。）

2.生活中，我們每個(gè)人難免與同學(xué)、朋友或是其他人產(chǎn)生摩擦、誤會(huì)，甚至是記恨，你們有記恨的人嗎？這樣，拿出一個(gè)小紙條，悄悄寫(xiě)上你記恨的人的名字，也可以畫(huà)個(gè)頭像代表他。寫(xiě)完以后悄悄地放到筆袋或是文具盒里。

3.同學(xué)們，或許我們學(xué)過(guò)課文之后，你對(duì)這個(gè)人的態(tài)度就會(huì)有所轉(zhuǎn)變。

今天，老師想和同學(xué)們一同分享一個(gè)發(fā)生在和你們一樣大的小男孩身上的故事，這件事讓他43年后依然難以忘懷。這是個(gè)怎樣的故事呢？讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)：寬恕。

（設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。上課伊始，教師用談話(huà)的方式引出學(xué)生的心聲，自然進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，繼而設(shè)置懸念，調(diào)動(dòng)了學(xué)生進(jìn)一步參與學(xué)習(xí)的欲望。）

二、初讀課文，整體感知

1.解題，初讀課文。

（1）你們是怎樣理解寬恕的呢？（生自由回答。）

（2）寬恕就是寬容饒恕的意思。這會(huì)是個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開(kāi)書(shū)81頁(yè)，自由讀課文，不懂的地方可以查閱工具書(shū)或和同桌交流一下。（生自由讀文。）

2.分段朗讀，把握大意。

找同學(xué)分自然段朗讀課文，其他同學(xué)思考課文寫(xiě)了怎樣一件事。（生讀文并匯報(bào)。）

（設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求語(yǔ)文閱讀教學(xué)要以學(xué)生的閱讀感悟?yàn)橹鳎@一環(huán)節(jié)給學(xué)生充分的時(shí)間自主閱讀，讓學(xué)生在讀中思考，在讀中總結(jié)；讓學(xué)生從“讀會(huì)”到“會(huì)讀”。立足于使學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，具備基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。）

三、抓住主線(xiàn)，深入研讀

1.讀描寫(xiě)小男孩情感變化的句子。

正像同學(xué)們說(shuō)的那樣，“我”打碎了老夫人的玻璃，可她不但把錢(qián)返還給我，還在便條上寫(xiě)到——我為你驕傲。老夫人寫(xiě)這句話(huà)的用意何在，她為什么會(huì)這么說(shuō)呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)小男孩的內(nèi)心世界，感受他的心歷路程，我想答案也就自然揭曉了。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，畫(huà)出表現(xiàn)小男孩思想感情變化的句子，用心讀一讀，看你能體會(huì)到什么。（生默讀相關(guān)句子。）

2.匯報(bào)交流。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以下句子：

（1）我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣從老夫人的后院里飛快地逃走了。那天晚上，我一想到老夫人后廊上被打碎的玻璃就很害怕，我擔(dān)心會(huì)被她抓住。

（2）我確信已經(jīng)沒(méi)事了，但我的良心卻開(kāi)始為她的損失產(chǎn)生了一種深深的犯罪感。我每天給她送報(bào)的時(shí)候，她仍然笑著和我打招呼，但是我卻覺(jué)得很不自在。

（3）我決定把送報(bào)紙的錢(qián)攢下來(lái)，給她修理窗戶(hù)。我的靈魂感到一種贖罪后的解脫，我重新覺(jué)得自己能夠正視老夫人的眼睛了。

（4）第二天，我去給老夫人送報(bào)紙，我又能坦然面對(duì)老夫人給予我的親切溫和的微笑，并且能回她一個(gè)微笑了。

生邊讀邊談感受，對(duì)感受深的句子再有感情地讀一讀。

3.把小男孩情感變化的句子連起來(lái)讀一讀，看看他的情感經(jīng)歷了怎樣的變化過(guò)程。

（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出由擔(dān)心——害怕——愧疚、不自在——解脫——坦然面對(duì)。）

4.透過(guò)這個(gè)12歲小男孩的復(fù)雜心理過(guò)程，你覺(jué)得老夫人是為怎樣的一個(gè)小男孩而驕傲呢？（正直、誠(chéng)實(shí)、勇敢、善良、有責(zé)任心、知錯(cuò)就改……）

5.老夫人返還的7美元和那簡(jiǎn)短的“我為你驕傲”看似簡(jiǎn)單，但對(duì)我的影響卻是深廣的。試想，假如你就是那個(gè)小男孩，我是那個(gè)老夫人，我好好在家待著，玻璃突然碎了，出去一看，人沒(méi)影了。又得花錢(qián)買(mǎi)玻璃，還得找修理工，20多天了，總算知道是誰(shuí)了，非得數(shù)落他一頓不可。你們的心情會(huì)是怎樣的？（生自由發(fā)言。）

6.如果這樣，他的人生道路就會(huì)是另一番景象——不敢承認(rèn)錯(cuò)誤，苛刻地對(duì)待他人。然而老夫人沒(méi)有這樣做，她寬恕了這個(gè)小男孩，并寫(xiě)了這樣激勵(lì)他的話(huà)。

正是老夫人的寬恕，才使我更加（），（）。

正是老夫人的寬恕，才使我更加（），（）。

…………

以至于43年后，他依然記得，并把故事分享給我們。

7.我們看老夫人是個(gè)怎樣的人？（生自由回答。）

（設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。”在引導(dǎo)學(xué)生抓住小男孩情感變化的語(yǔ)句進(jìn)行深入研讀的基礎(chǔ)上，感受到小男孩誠(chéng)信的美好品質(zhì)以及老夫人寬恕他人的博大胸懷，讓學(xué)生用“融入文章中讀，抓住重點(diǎn)詞句想”的讀書(shū)方法，激發(fā)他們情感投入，提升對(duì)文章的感悟。）

四、品讀課文，激發(fā)情感

當(dāng)我們對(duì)老夫人和“我”有著深層次理解的時(shí)候，再讀讀課文，會(huì)有更深的體會(huì)，把你最想讀的部分，最讓你有所感的部分讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

（設(shè)計(jì)意圖：朗讀是對(duì)文本的理解和再創(chuàng)造，通過(guò)重點(diǎn)段、重點(diǎn)句的品讀，深化對(duì)文本的理解，把學(xué)生的情感推向高潮。）

五、課外延伸，提升感悟

1.我們先讀到這里，如果說(shuō)這篇文章我們都讀出了滋味，那么，接下來(lái)的小故事會(huì)讓我們有更深的思考。正面是老師精心收集的幾個(gè)小故事，背面是一些名言警句，請(qǐng)同學(xué)選你感興趣的短文讀一讀，選你喜歡的句子記一記，讀完以后，同桌或小組交流一下感悟。（生自由談。）

讓寬恕的風(fēng)把仇恨抹去

兩個(gè)朋友結(jié)伴穿越沙漠，旅途中二人突然吵了起來(lái)，其中一個(gè)給了對(duì)方一記耳光。被打的人感到自己受了傷害，但什么也沒(méi)有說(shuō)，只是在沙地上寫(xiě)下了這樣一句話(huà)：“今天我最好的朋友給了我一個(gè)耳光。”他們繼續(xù)前行，看見(jiàn)到處綠洲，他們正打算在那里洗澡時(shí)，剛才被打的人不小心陷入了泥潭，開(kāi)始深陷，他的朋友救了他。

等他從接近淹死的邊緣蘇醒過(guò)來(lái)后，他在石頭上刻下：“今天我最好的朋友救了我的命。”他的朋友問(wèn)：“為什么我傷害你之后，你在沙子上寫(xiě)字，現(xiàn)在卻把字刻在石頭上？” 他回答道：“當(dāng)有人傷害了我們，我們應(yīng)該把它寫(xiě)進(jìn)沙里，寬恕的風(fēng)會(huì)把仇恨抹去。而當(dāng)有人為我們做了好事，我們應(yīng)當(dāng)把它刻在石頭上，沒(méi)有風(fēng)可以將它抹去。”

只有勇敢的人才懂得如何寬容；懦夫決不會(huì)寬容，這不是他的本性。（斯特恩。）

一個(gè)人的胸懷能容得下多少人，就能贏得多少人。

…………

2.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們輕輕放下紙單，拿出課前寫(xiě)的那張小紙條，把你曾經(jīng)的故事說(shuō)出來(lái)，看你現(xiàn)在還想對(duì)他（她）說(shuō)點(diǎn)兒什么。

3.還有很多同學(xué)沒(méi)有說(shuō)，這樣，回去以后把這個(gè)故事和你們的感悟?qū)懗鰜?lái)。很高興這堂課能帶給大家這么多啟迪。最后，讓我們永遠(yuǎn)記住“寬恕別人快樂(lè)自己”，我們大聲地說(shuō)一遍。

（設(shè)計(jì)意圖：引進(jìn)相關(guān)的課外閱讀和名言警句，讓學(xué)生領(lǐng)悟文章主題。然后，讓學(xué)生拿出課前寫(xiě)的小紙條，說(shuō)說(shuō)曾經(jīng)的事和現(xiàn)在的感悟，從而鼓勵(lì)學(xué)生把事件寫(xiě)下來(lái)。在突出以文本為主體學(xué)習(xí)活動(dòng)的同時(shí)，對(duì)文本進(jìn)行拓展延伸，提升感悟，達(dá)到明理導(dǎo)行的作用。另外，讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中讀、說(shuō)、思、悟、寫(xiě)，進(jìn)行全方位的語(yǔ)文實(shí)踐，全面促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成。）

（作者單位：賓縣第二小學(xué)）