初中教練員帶好訓(xùn)練應(yīng)加強(qiáng)兩方面溝通

霍得鋒

初中體育訓(xùn)練處于小學(xué)到大學(xué)這一體育人才輸送環(huán)節(jié)的中間部分，起到承上啟下的作用，這一階段運(yùn)動(dòng)員如果能夠把握住訓(xùn)練和學(xué)習(xí)兩道關(guān)就可以升入高一級(jí)學(xué)校，從而有進(jìn)一步發(fā)展的機(jī)會(huì)，否則就將丟掉他們的學(xué)業(yè)。

通過(guò)我七年帶隊(duì)訓(xùn)練中與運(yùn)動(dòng)員家長(zhǎng)、班主任、各科任教師的接觸，我體會(huì)到要想使運(yùn)動(dòng)員取得訓(xùn)練與學(xué)習(xí)的雙豐收，就必需解決他們的“后顧之憂(yōu)”，要讓他們有可以依靠、可以信賴(lài)并且支持他們的人，這些人就是他們的家長(zhǎng)、班主任、各科任教師以及和他們共同風(fēng)吹日曬的教練，由此他們也就有了訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有了動(dòng)力，再苦的訓(xùn)練也是一種很幸福很快樂(lè)的事；有了動(dòng)力，再難記的單詞公式也將被吸入自己的知識(shí)庫(kù)。要達(dá)到這個(gè)目的教練員應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)、班主任及各科任教師的溝通。

一、加強(qiáng)與運(yùn)動(dòng)員家長(zhǎng)的溝通

在運(yùn)動(dòng)員初選階段，作好運(yùn)動(dòng)員的家訪(fǎng)非常重要，通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，可以更好地了解學(xué)生報(bào)名和訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)，是純粹的業(yè)余愛(ài)好還是家長(zhǎng)的希望，或是平時(shí)文化分?jǐn)?shù)低為了升學(xué)才踏上了運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練這個(gè)“跳板”；通過(guò)家訪(fǎng)，可進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭情況，如：經(jīng)濟(jì)狀況、社會(huì)地位、學(xué)生家庭成員的既往病史。這樣在從事訓(xùn)練時(shí)做到心中有數(shù)，同時(shí)也可篩選出那些本身不適合從事運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的學(xué)生；通過(guò)家訪(fǎng)，可直接進(jìn)行遺傳調(diào)查，對(duì)其父母、祖父母、外祖父母、兄弟姐妹的形態(tài)特征、身體機(jī)能、健康水平及他們的運(yùn)動(dòng)能力與興趣愛(ài)好進(jìn)行直接的調(diào)查，為科學(xué)選材創(chuàng)造條件；通過(guò)家訪(fǎng)，打消現(xiàn)在多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)從事訓(xùn)練影響孩子文化課學(xué)習(xí)的擔(dān)憂(yōu)。教練的到來(lái)能夠使家長(zhǎng)直接體會(huì)到教練是真正關(guān)心自己的孩子，為自己的孩子未來(lái)著想，體會(huì)到教練的良苦用心，從而積極配合教練的工作，作好孩子的后盾。

在初選結(jié)束進(jìn)入系統(tǒng)訓(xùn)練階段后，與家長(zhǎng)的溝通可通過(guò)家訪(fǎng)、電話(huà)聯(lián)系、書(shū)信、家長(zhǎng)座談會(huì)等方式進(jìn)行，此時(shí)，主要是把運(yùn)動(dòng)員在校的表現(xiàn)(訓(xùn)練情況、學(xué)習(xí)情況、出勤情況以及最近取得的進(jìn)步)及時(shí)轉(zhuǎn)達(dá)給家長(zhǎng)，同時(shí)，從家長(zhǎng)那里得到運(yùn)動(dòng)員在家的學(xué)習(xí)情況、晚上休息情況、營(yíng)養(yǎng)情況以及家長(zhǎng)對(duì)教練或各科教師的要求等信息，以便教練與家長(zhǎng)雙方密切配合，共同促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練和文化課學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

二、加強(qiáng)與班主任及各科任教師之間的溝通

１、通過(guò)與班主任、各科任教師之間的溝通進(jìn)一步促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)。作為教練，在掌握運(yùn)動(dòng)員課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、各科成績(jī)的優(yōu)劣情況之后，與運(yùn)動(dòng)員談?wù)撐幕n學(xué)習(xí)時(shí)，他們會(huì)從內(nèi)心深處感激你，體會(huì)到你的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，體會(huì)到你的良苦用心，由此堅(jiān)定他們不斷進(jìn)取刻苦學(xué)習(xí)的決心。

教練應(yīng)主動(dòng)找到運(yùn)動(dòng)員的班主任、各任科教師，了解他們學(xué)習(xí)情況，轉(zhuǎn)達(dá)訓(xùn)練情況，讓各位文化課教師也體會(huì)到運(yùn)動(dòng)員的艱辛及他們的優(yōu)良品質(zhì)，轉(zhuǎn)變運(yùn)動(dòng)員文化知識(shí)次要的觀(guān)點(diǎn)，使他們了解到只要為了學(xué)習(xí)，教練員可以調(diào)整訓(xùn)練計(jì)劃、調(diào)整時(shí)間為文化課讓路，因?yàn)槲覀兌际菫榱诉\(yùn)動(dòng)員好，相信在多次溝通、協(xié)調(diào)之后，各科教師一定會(huì)倍加重視運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)，愿意與這樣負(fù)責(zé)任的教練合作，甚至于有些教師要給運(yùn)動(dòng)員開(kāi)“小灶”。

２、班主任可以幫助教練培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的興趣，激發(fā)其刻苦訓(xùn)練的熱情，如：班主任可在第二課堂帶領(lǐng)全班觀(guān)看我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)奪冠的錄象，體驗(yàn)賽場(chǎng)激情，使其他學(xué)生加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的了解，更樂(lè)于在學(xué)習(xí)上幫助運(yùn)動(dòng)員。另外在組織班內(nèi)課外體育活動(dòng)、組隊(duì)參加校運(yùn)會(huì)時(shí)通過(guò)在班內(nèi)樹(shù)立體育榜樣等手段使運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)才華得以展示。

３、班主任可幫助教練做好運(yùn)動(dòng)員家長(zhǎng)思想工作，說(shuō)明學(xué)生參加訓(xùn)練的重要性及意義，并將在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中良好表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，也要使家長(zhǎng)知道各科教師不會(huì)讓運(yùn)動(dòng)員的文化知識(shí)落下，教練也不會(huì)讓他們的汗白流。

通過(guò)溝通與協(xié)調(diào)，得到了家長(zhǎng)、班主任及各任科教師的支持、幫助，運(yùn)動(dòng)員的“后顧之憂(yōu)”就沒(méi)有了，可以安心投入到訓(xùn)練中，從而保障了訓(xùn)練的質(zhì)量。