思想教育融入少年體育訓(xùn)練課教學(xué)的意義與措施

宋清華

１．思想教育融入少年體育訓(xùn)練課教學(xué)的意義

本文從理論方面做指導(dǎo)，著重從實(shí)踐方面對(duì)體育課如何貫徹落實(shí)德育和常識(shí)教育的教學(xué)模式進(jìn)行了探討，這對(duì)完善體育課教學(xué)內(nèi)容，推進(jìn)素質(zhì)教育有著積極的實(shí)踐意義。

１．１ 完善課時(shí)結(jié)構(gòu)，使德育和常識(shí)教育在體育課教學(xué)的過程中占有了具體的定量比重，促進(jìn)了素質(zhì)教育理論與實(shí)踐的結(jié)合，為體育課落實(shí)德育和常識(shí)教育的具體實(shí)施措施，提供了參考模式。對(duì)體育課教學(xué)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)模式的改革，提供相關(guān)研究參考，并對(duì)教師教學(xué)方法和教育觀念上的改變作出積極貢獻(xiàn)。

１．２ 豐富了體育課教學(xué)的內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的品德教育與常識(shí)教育，轉(zhuǎn)變了教師和學(xué)生對(duì)體育課僅僅抓身體訓(xùn)練和技術(shù)訓(xùn)練的觀念，增強(qiáng)體育訓(xùn)練課的知識(shí)性、趣味性，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生上體育課的積極性，同時(shí)改變?nèi)藗儗?duì)體育教師以及體育課缺乏知識(shí)內(nèi)涵的偏面認(rèn)識(shí)，在更大程度上增強(qiáng)了體育課教學(xué)的效果。

２．思想教育融入少年體育訓(xùn)練課教學(xué)的措施

２．１ 教學(xué)目的與任務(wù)設(shè)計(jì)

我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)鍛煉增強(qiáng)他們的體質(zhì)，不僅要傳授給他們相應(yīng)的技術(shù)和方法，也應(yīng)該傳授給他們相應(yīng)的體育常識(shí)和日常生活知識(shí)，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，同時(shí)對(duì)他們的思想品德進(jìn)行教育，為全民族素質(zhì)的提高打下良好的思想基礎(chǔ)。本項(xiàng)目的實(shí)踐，主要是從以往單純的體育身體素質(zhì)教學(xué)、體育技術(shù)教學(xué)模式著手進(jìn)行改革，把德育、常識(shí)教育以一定的教學(xué)組織內(nèi)容，占有相應(yīng)的課堂教學(xué)比重，納入體育身體素質(zhì)課、技術(shù)課教學(xué)之中，從而形成新的體育課教學(xué)組織結(jié)構(gòu)模型。

２．２ 教學(xué)原則設(shè)計(jì)

２．２．１ 突破傳統(tǒng)授課模式，把身心健康放在第一位

為了提高體育課教學(xué)的效果，現(xiàn)代體育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)是向著多元化的方向發(fā)展，目的是為了提高學(xué)生參與的積極性。比如，目前在比較看好的日本體育課教學(xué)模式中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)逐步被發(fā)展學(xué)生自主能力和樂趣為主的新方法所代替，使教師有更多的主動(dòng)權(quán)去選擇教材和教法，但是教師在教學(xué)的過程中往往重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，而缺乏心理健康和常識(shí)教育方面的內(nèi)容。如何把身心健康教育和常識(shí)教育貫徹到具體的課堂教學(xué)中，是我們主要研究的內(nèi)容。

２．２．２ 突破傳統(tǒng)授課模式，把德育和常識(shí)教育具體定量體現(xiàn)

突破傳統(tǒng)體育課“三部分”結(jié)構(gòu)教學(xué)模式，即：準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分固有的結(jié)構(gòu)模式。把對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育、常識(shí)教育以一定的教學(xué)組織內(nèi)容，并占有相應(yīng)的課時(shí)比重，融入到體育課教學(xué)，使德育與常識(shí)教育在體育課教學(xué)的內(nèi)容中具有可量化的依據(jù)。

２．３ 課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

為了達(dá)到使德育與常識(shí)教育在體育課教學(xué)的過程中有一個(gè)具體的定量體現(xiàn)的目標(biāo)，我們對(duì)公共體育課教學(xué)組織形式、教學(xué)結(jié)構(gòu)、課時(shí)分配、教學(xué)內(nèi)容與方法等方面的內(nèi)容進(jìn)行了改革，從而形成新的如下體育課教學(xué)結(jié)構(gòu)模式，來指導(dǎo)體育課教學(xué)。

新模式有四個(gè)部分組成：德育與常識(shí)教育部分(５－１０％)；準(zhǔn)備部分(１５％)；基本部分(７０％)；結(jié)束部分(５—１０％)。其中德育與常識(shí)教育部分可以根據(jù)上課的具體情況，穿插在課的準(zhǔn)備部分、基本部分或結(jié)束部分。

２．４ 課堂教學(xué)實(shí)施方法

２．４．１ 計(jì)劃實(shí)施：每節(jié)體育訓(xùn)練課，以一個(gè)小故事、新聞、見聞或一個(gè)小常識(shí)的形式，把德育和常識(shí)教育的內(nèi)容穿插到其它課堂教學(xué)內(nèi)容中；

２．４．２ 確定教材：根據(jù)體育訓(xùn)練課教學(xué)內(nèi)容，收集相關(guān)理論常識(shí)資料，或社會(huì)見聞材料，為備課和上課提供常識(shí)教材或德育教材；

２．４．３ 確定教法：教師在德育與常識(shí)教育部分進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合課堂教學(xué)氣氛或?qū)W生的疲勞程度考慮具體教法。比如，在學(xué)生精神狀態(tài)不好時(shí)可以選擇互動(dòng)法，在學(xué)生精神狀態(tài)亢奮時(shí)可以選擇講述法等；

２．４．４ 時(shí)機(jī)選擇：德育與常識(shí)教育內(nèi)容應(yīng)根據(jù)本次體育課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織設(shè)計(jì)，也可根據(jù)上課的具體情況而定，它可以穿插在課的準(zhǔn)備部分、基本部分或結(jié)束部分。比如，在一次大的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度或運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練后，學(xué)生比較口渴和疲憊，教師可以及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)飲水常識(shí)的介紹。

２．５ 課堂教學(xué)注意事項(xiàng)

２．５．１ 講解簡(jiǎn)潔：教師講解德育或常識(shí)教育教學(xué)內(nèi)容時(shí)，更要注意運(yùn)用最簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)具體的問題。教師在講解時(shí)，切忌語言羅嗦或內(nèi)容臃長(zhǎng)，避免使課的內(nèi)容本末倒置。德育和常識(shí)教育部分所占課時(shí)不宜超過一次課總時(shí)間的１０％。

２．５．２ 內(nèi)容新穎：內(nèi)容對(duì)學(xué)生是否具有吸引力，是否能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，是德育和常識(shí)教育部分教學(xué)效果的關(guān)鍵，而解決這一關(guān)鍵問題的最好辦法就是選擇較為新穎的教材，來引起學(xué)生的關(guān)注和共鳴?？梢赃x擇當(dāng)前國內(nèi)外見聞，也可以選擇生活中較為常見而大家往往忽視的問題。

２．５．３ 注重實(shí)效性：教師在教學(xué)過程中要注意區(qū)別對(duì)待。傳授的內(nèi)容要考慮到學(xué)生的接受程度和現(xiàn)實(shí)意義，考慮到性別因素和年齡特征等。