思想政治課教學中培養學生自主學習能力的幾點思考

自主學習是學習者自我導向的一種學習方法，是指學習者了解自己的學習目的，知道自己需要學習，知道如何運用學習方法，主動尋找學習資料，取得良好的學習效果的學習方法。面對當今社會科學信息多、發展快的特點，學生獲取知識的渠道已多樣化，教師不再是簡單的知識傳授者了，教師要根據新課改的要求，靈活改變現行的教學方法，強調發揮學生的主體作用，要激發學生的學習興趣，培養學生的自主學習能力。因此，在課堂教學過程中，教師要充分發揮主導作用，增強學生的主體意識，引導學生養成主動尋求知識，獲取知識的能力，更好的適應新課改的要求。

激發興趣，培養學生自主學習的能力

思想政治課的教學內容，它與學生的生活知識結合較少，有些學生偏向認為政治課就是講一些大道理，不切實際與自己無關。這種政治無用思想抑制了他們的學習興趣。面對政治課理論枯燥，學生乏味厭學的情況，教師首先要激發學生的學習興趣。要根據學生的特點，制定相應的方案、措施，提高學生的學習興趣。只有吸引學生的興趣，才能使學生自主的學習這門課程，達到學會學習的彼岸。在教學過程中，教師要充分利用各種教學方法，激發學生的興趣，激發學生自主學習的動機，激發學生的思維，使其產生興奮點，從而能積極主動地參與到教學中來，養成自主學習的習慣。為此，教師可采用靈活的教學方法，教學與現實生活相結合，可利用個別案例，特殊情境，學生比較關注的熱點話題，教師用恰當的言語導人教學內容，以吸引學生的學習興趣，使學生認識到政治是我們生活中不可缺少的一部分，與生活密切相關，并且充滿樂趣，從而使學生逐漸培養自學能力，達到教學目的。

指導方法，提高學生自主學習能力

當前，不少中學生存在著動蕩性的心理特點，自主學習意識不強，在學習過程中易受周圍的影響，自主學習能力也較弱。作為教師，要通過對學生學法的指導，提高學生自主學習的能力，使學生在掌握了方法、步驟的基礎上，能自覺主動地學習。從而達到我們的教學效果。在提高學生自主學習的同時要培養學生的創新能力，教師要引導學生從不同刊物自學，教師可向學生展示出導讀提綱，使一些不善于自主學習的學生能在提綱的引導下，逐步養成自主學習的習慣。使學生在學習過程中，有創新意識，不但能掌握課本知識，而且學會了怎樣學習，從而提高自主學習的能力。

靈活授課，鞏固學生的自主學習的能力

學生學習的積極性、創新性、主動性是全面提高學生素質的具體要求。教師要牢固確立學生是教學主體的觀念，以教學目標為導向，為學生構建與課本基礎知識型結合的教學活動，引導學生主動參與教學過程，為學生創設一個和諧的學習環境，給學生提供一個自由思考、探究、展示才能的空間。讓其在學習中獲得樂趣，獲得知識。并能運用知識解決實際問題。從而使學生能夠更加積極地、自主地學習知識。養成自主學習的習慣。鞏固自主學習的能力。為此，在教學過程中，教師要靈活運用課堂教學，引導學生積極參與。教師可提出問題，讓學生參與，讓學生發表自己的觀點，即使學生答錯了問題，教師要鼓勵他們，引導他們向正確的方向發展。教師要打破教師評價主體的單一方式，要讓學生也能成為評價的主體。使學生在參與中動口、動腦，增長知識，獲取興趣。并能主動參與到教學過程中，用自己所學的知識解決實際問題。使他們產生一種共同參與的成功感，激發他們發揮自己的最大潛能。最終形成和鞏固了學生的自主學習的能力。

在新的形勢下，教師的職責不僅僅在于教會學生多少知識，更重要是教會學生懂得怎樣學習，教師要使學生能更好地適應時代發展的需要，要成為學生的自主學習的激發者、培養者。引導學生對社會的探究，啟發學生進取、創新意識，大力培養學生的自主學習能力。