任務型聽力教學與設計

新課改理念是以學生的主動學習能力為核心，讓學生成為學習的主人，要讓知識的傳授變成為學生主動學習的課程構建過程。調動學生的主體性，培養學生自主學習的能力，讓學生在主動學習中自覺地進行自我調控，這對教師的教學工作提出更高的要求。我認為，任務型教學途徑應當成為首選。

任務型的教學是讓學生通過語言來完成各種各樣的交際活動。學生學習過程本來就是一個發現問題、分析問題、解決問題的過程、所以學習活動和語言內容同樣重要，在某種情況下學習過程是第一性的，而學習內容則是第二性的，我們應該強調學生對探索新知的經歷和獲得新知的體驗。任務本身具有語言交際活動的特征。任務型教學中許多任務與現實生活中的任務相似，教師設計一個任務要貼近現實生活，讓學生在完成語言交際活動中獲得語言技能。任務是可以控制的，也可以在活動過程中進行調整。任務型教學是練習和理解語言的一個行為和活動，它具有特定的目標和適當的與現實生活相似的內容，規定的教學程序和一系列的活動結果等特點。學生在課堂進行交際活動，它注重語言的意義而不是形式，更加關注的是語言交際過程的體驗而不僅僅是內容本身。

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