化學教學中學生創新能力的培養

21世紀是創新知識的世紀，教育，特別中學教育是培養創新人才，建立創新思維的關鍵。人類社會正在進入一個嶄新的歷史時代，新時代需要創新人才，如何培養學生創新能力是現代教育面臨的重大課題。黎世法教授指出：“現代教育是一種以培養學生自學能力為基礎，發展學生的自主創新能力為主導，面向全體學生，使每個學生具有科學思維頭腦和個體發展優勢，并成長為全面發展的創新人才的智能化的開放教育。”知識經濟時代的教育不再僅僅是一般地傳授知識或一般地培養能力的教育，教育所傳遞的內容是創造和發現的總和，現代教育的根本任務是培養全面發展的創新人才，其核心是培養學生的自主創新能力。創造是教育的最高境界和最終目的。

激發學習興趣，培養學生的創新能力

“興趣是最好的老師”，學生只有對化學有著強烈的探索欲望和濃厚興趣，才可能激發出創新潛能，才可能產生創新欲望，激發認識興趣。這是培養創造思維的一條重要策略。教學由“問題”開始，揭示認識的對象和任務，能夠激發學生的探索欲望，引起學生的求知興趣。興趣是創造的向導，當學生對“問題”發生興趣時，他就會主動地、執著地去探索。培養學生的創新能力的方法是多種多樣的，在化學實驗教學中培養學生的創新能力是其它學科不可替代的。化學實驗可以吸引學生的興趣、好奇心和求知欲。教師可以集色、態、味、光、聲于一體的化學實驗給學生強烈的視覺刺激來吸引學生的興趣，激發學生的求知欲，如鈉與水反應、鎂條燃燒、噴泉實驗、爆炸實驗、鋁熱反應、銀鏡實驗等。但這種好奇與興趣是本能的、不穩定的認識傾向；還應激發社會性動機使之成為主導動機，方才起著持久、穩定、強有力的動力和維持、調控作用。如善于創設問題情境激思激趣；理論聯系實際，講解化學在尖端科技工農業生產、環境保護、日常生活中的巨大作用；講述結晶牛胰島素的合成，侯德榜制堿法等化學史激發學生為祖國富強而發奮學習的社會性動機等。容易使學生產生主動探求知識的欲望，從而激發學生的創造性思維。培養學生創新能力的方法是多種多樣的，在化學實驗教學中培養學生的創新能力是其它學科不可替代的。教師要在教學中積極探索，利用化學學科的獨特優勢提高學生的多方面能力。

開展實驗設計，培養學生的創新能力

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗設計是一個動手動腦并可培養學生各方面能力的過程。通過學生自己思考設計實驗，既可以培養學生動手動腦解決問題的能力，又可以培養學生的發散思維能力和創新設計的能力。它通過教師演示實驗或組織學生親手實驗操作，能把書本知識由微觀變為宏觀，把抽象變成具體，變無形為有形，使學生易于獲取多方面知識，鞏固學習成果，培養學生的各種能力。對于一些課堂演示實驗，遇到現象不明顯，操作復雜，污染物不易處理時，先帶領同學們共同分析實驗的不足之處，然后鼓勵學生去改進實驗，設計合理的方案。這樣不僅可以培養學生的創新思維能力，而且還會激勵學生敢于創新。如做“乙醇的催化氧化’實驗時只給大家一根銅絲和酒精能否完成實驗，讓學生自己思考，設計合理的方案，解釋原理，并讓學生親自動手操作，親自實踐，領略“創新”的成功滋味。對好的方案特別是有創新的方案，進行表揚和獎勵。鼓勵學生創新，調動學生的創新積極性和主動性。又如做噴泉實驗，教師要求學生設計一套能夠形成噴泉的裝置。教師在組織學生開展實驗設計時，給以一定的指導。學生學過在圓底燒瓶中氨氣、氯化氫氣體與水作用能形成噴泉。其它氣體行不行?形成噴泉的原因是什么?實驗裝置可以做那些改進?此時學生思維活躍，大膽聯想，認真設計，努力創新，設計出了很多方案。很多學生的設計圖設計新穎，并把化學與物理知識進行了充分的綜合。并把自己的設計思路介紹給同學們，同學們也對方法的可行性進行討論。學生在手腦并用的活動中迸發出了創造的火花。此設計過程既激發了學生的創新意識，調動了學生的學習積極性，又培養和鍛煉了學生的創新思維能力，收到事半功倍的教學效果。

開展第二課堂活動，展現創新能力

讓學生充分發揮自己的想象和能力，養成創新習慣與膽識。在教學實踐中積極開展第二課堂活動——課外實驗活動。充分展示學生的創新才華，讓學生品嘗成功的喜悅，領略創新的意義。通過豐富多彩的課外活動可以使學生增加知識，擴大視野，開發智力，豐富課外生活，激發學生研討化學問題的濃厚興趣。鼓勵和幫助學生將大膽的設想、創新的計劃變成現實。可用如下形式進行課外化學實驗活動：一是組織實驗興趣小組，在教師的指導下，讓學生自愿組織起來，研究實驗教學中的問題，撰寫小論文，編輯實驗資料等。二是開展化學游戲，寓實驗于娛樂之中。在元旦聯歡會上，學生還可以自編自演一些與化學有關的節目，如表演魔術，將KSCN和NH₄CI溶液分別放在兩個玻璃水槽里，用脫脂綿蘸FeC₃，溶液涂于手心，待干，表演時，將雙手在KSCN溶液中搓洗，當雙手“鮮血淋漓”時，佯痛狀，使觀眾大驚，這時將雙手放到NH₄CI溶液中洗滌，又變無色。通過表演活動激發了學生的創造熱情。通過科學性與趣味性、知識性與娛樂性的完美統一，以提高實驗技巧，培養創新精神。

總之，創新能力是素質教育的核心，要培養創新能力，必須從各方面人手，充分調動教師和學生的積極性。利用現有條件，想方設法地去進行各式各樣的、豐富多彩的各項活動，才能收到較好的效果。