淺談新形勢下的師德建設

未來世界的競爭是教育的競爭、人才的競爭。推動教育事業發展的主導——教師，肩負著光榮而神圣的歷史使命。教師的素質決定了教育的質量，要培養造就建設中國特色社會主義可靠的、高質量的建設者和接班人，就必須首先建設一支高素質的教師隊伍。教師的師德又是教師素質的首要因素，因此，教師隊伍建設的核心是教師的師德。

愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求：愛崗敬業、獻身教育，是加強師德建設的最基本要求。所謂愛崗就是熱愛自己的工作，以自己的工作為樂趣，以教書育人的實際成果實現自己的人生價值。所謂敬業就是使命感和責任心，就是忠誠人民的教育事業，認真備課、上課，培養學生具有良好的思想品德和過硬的專業技術。只有做到愛崗才能做到敬業，只有敬業才能有工作動力。

教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。目前，我國教師總體收入并不高，獻身教育是一種精神境界，教師必須具有無私奉獻精神。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取、在更新、在升華，苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。

從教近三十年來，我始終以自己的職業為榮，牢記自己的職責，對待工作兢兢業業，從不遲到早退、無故曠課，從不因自己的身體不適或私事而耽誤上課。包括我在內的許多教師，得到了學生的尊敬和好評，也給學生樹立了榜樣。為了上好每一節課，我們許多教師常常日思夜想，認真閱讀各種有關的參考資料，積極向有經驗的教師請教，認真備好每一節課，確保每一堂課的質量。對于院系交給的各項任務，都積極認真完成，不計得失，不計名利，就是因為具有這種樸素的愛崗敬業、獻身教育的精神。

熱愛學生、教書育人是師德的核心內容：教師應熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心內容。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。作為一名教師，雖然平時和學生在一起的時間不多，但我們經常利用課間時間或課堂上的部分時間和學生交流做人的原則，了解他們的思想，引導他們樹立正確的世界觀和人生觀，樹立正確的學習態度。比如，在高校擴招、生源質量不高的高職院校，有的學生覺得我們所開設的課程不是立竿見影發揮作用，不愿來上課，我就引導他們用長遠的目光來看待問題，不要只看眼前，學習重在方法。雖然我們所學的看起來不能馬上應用，但是它是以后繼續學習的一個基礎，對以后的發展起很大的作用。這樣，學生的疑慮解決了，他們就會自覺按時到課，我們也因此享用了師德的回報。

作為教師，要想獲得學生對自己的尊敬與信任，必須要愛護學生，視學生為自己的孩子。古人云：“欲人愛己，必先愛人，欲人尊己，必先自尊”。在對學生的日常教育過程中，要尊重學生的人格，平等公正地對待學生，不諷刺、不挖苦、不歧視學生。對學生的教育充滿愛心，“動之以情，曉之以理”。只有做到這一點，學生才能感受到教師對自己慈母慈父般的愛，才能引起共鳴，自覺效仿，才能獲得“親其師，信其遭”的教育效果。

要教好書，傳授好知識，必須首先教學生如何做人，如何擁有遠大理想，如何艱苦奮斗實現自己的人生價值。只有經常不斷地端正學生的學習動機，給學生增添學習動力，才能使學生在學習專業技術知識的過程中克服各種艱難險阻，才能使教學工作收到良好的效果。曾經有一名學生，有一段時間上課遲到早退、成績下滑，我多次找他談心交心，表揚其優點，講清利害關系，鼓勵其發揚成績，克服缺點，樹立信心，后來他能夠按時上課，用心學習，成績也有了一定的提高。如果不愛學生，只會是放任自流，談何培養中國特色社會主義事業的合格建設者和接班人。

以身作則、為人師表是師德的人格力置：一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的示范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。這也是自己近三十年的教學工作的體會。俄國著名教育家烏伸斯基說：“教師的人格，就是教育工作的一切。”教師要嚴于律己、以身作則，身教重于言教，教師要以自身之言行給學生以楷模之影響。正如有的學者所指出的，青少年具有模仿性強、可塑性大的特點，師生關系在一定意義上說，就是塑造與被塑造的關系，要求學生文明修身，自己就要講禮貌，談吐文雅；要求學生衣著樸素、大方，自己就要端莊、整潔；要求學生言行一致，自己就要說到做到；要求學生說話誠實，自己就要表里如一。動之以情、以情育人，曉之以理、以理塑人，導之以行、以行正人。教師是學生獲取知識、學會做人道理的直接傳授者，教師在素質教育中的作用是潛移默化的，是其他專職德育工作者所無法取代的。國外教育家芬斯多惠指出：“為了對學生給予道德的影響，教師本人必須是高尚道德的人，自己沒有的東西是不可能傳授給別人的”。這就是說“打鐵必須自身硬”，教師要做到為人師表、以德育人必須要自覺加強自身修養，不斷提高自身素質和教書育人的本領，通過自己的言傳和身教完成教書和育人的雙重責任。

世界競爭在人才，人才競爭在教育，教育競爭在教師，教師競爭在師德。加強師德建設，以身立教，以身作則，以德育人，才能為培養中國特色社會主義事業可靠的合格的建設者和接班人作出應有的貢獻。